АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Мышление как акт переструктурирования ситуации

Читайте также:
  1. III. Дикарское мышление
  2. VI. ПЕРВОЕ ТЕОРЕТИКО-НАУЧНОЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ, ИЛИ СОМНЕНИЕ В ВЕРНОСТИ ПУТИ ФИЛОСОФИИ
  3. А) Чтение Священного Корана и размышление над ним.
  4. Адаптация и оценочное мышление
  5. Ваше мышление: совпадает или нет?
  6. Воздействие на мышление через символы.
  7. Вопрос 2. Мышление и чувственное познание. Сенсуализм и рационализм.
  8. ГЛАВА 13. МЫШЛЕНИЕ СЛЕПЫХ
  9. Деятельность и мышление.
  10. Диагностика кризисной ситуации.
  11. Информация по игровой ситуации.
  12. Как развивать пространственное мышление-воображение?

Новый аспект мышления был выделен в трудах представителей гештальтпсихологии (М.Вертхаймер, В.Кёлер, Н.Коффка, К.Дункер).

Цетральное положение: первичным и главным содержанием всякого психического процесса являются не отдельные элементы - ощущения, но некоторые цеклостные образования - конфигурации, формы, или "гештальты". Главным объектом исследования было восприятие, затем некоторые выводы были перенесены на изучнеие мышления.

Исходный факт при исследовании восприятия это деление зрительного пля на фон и фигуру. Изучали факторы, способствующие восприятию фигуры. Основной закон восприятия - закон "прегнантности".

Законы, первоначально изученные при анализе восприятия, были затем перенесены на изучение мышления. Конкретно психологические представления о мышлении заключались в его интерпретации как внезапного, не подготовленного непосредственно предыдущей аналитической деятельностью пониманию существенных отношений в прблемной ситуации. Это отношение непосредственно усматривается подобно непосредственному отражению сенсорных характеристик объектов. Исследование мышления охватывали очень широкий диапозон: от решения задач высшими животными до интерпритации фактов научного творчества.

В.Кёлер исследовал интеллектуальное поведение антропоидов и пришел к выводу о существовании у разумных обезьян разумного поведения. В.Кёлер характеризовал интеллектуальное поведение как внезапное, независимое от предшествующей деятельности и совершенно противоположное "пробам" как случайным актам. Сам механизм "разумного" решения задачи заключается, по Кёлеру, в следующем: в оптическом поле организма существенные элементы ситуации образует единое целое, гештальт: элементы ситуации, входя в это гештальт, приобретает новое значение, зависящее от того места, которое они занимают в гештальте; образование гештальтов из существенных элементов ситуации совершается под влиянием некоторого напряжения, возникающего в организме в прблемной ситуации. Принципиально те же самые положения были сформированы и при исследовании (экспериментальном и теоретическом) мыслительной деятельности человека (М.Вертхеймером, К.Дункер и др.). Решение задачи заключается в том, что части проблемной ситуации начинают восприниматься в новом гештальте, в новых отношениях. Проблемная ситуация переструктурируется, в результате чего предметы поворачиваются новыми сторонами, обнаруживают новые свойства. Сущность решения задачи заключается в раскрытии нового свойства объекта, детерминированного восприятием его в новых отношениях. Решение задачи выступает как гештальт, как целостное образование, которое определяет конкретные шаги. Если представители ассоцианизма пытались вывести решение задач непосредственно из прошлого опыта, то гештальтисты, напротив, не отрицая прошлого опыта видели решающий фактор в организации условий задачи, подчеркиваои, что само по себе достаточного прошлого опыта еще не обеспечивает решения задач. Прошлый опыт может оказать и тормозящее влияние на решение новой задачи, что связано с "функциональной фиксированностью" используемых в решении предметов. Некоторые психологи гештальтисты использовали термин "направление", с которыми связывали влияние прошлого опыта. "Направление" - это как бы общий подход к задаче, предварительная ориентация, круг вычленяемых отношений между компонентами условий задачи. Использовалось понятие об "эврестических методах мышления" (анализ конфликтов, анализ целей, анализ материала).

"+" Новые методы исследования. Метод "думания вслух", метод наводящих задач (систематических подсказок).

"+" Новый предмет психологии мышления. Мышление не только коллеги, но и разкм антропоида.

"+" Поставили ряд вопросов: специфика творческого мышления, как создается новое в процессе мышления, о роли прошлого опыта при решении задач, о соотношении мышления и знания, постепенного и внезапного в процессе решения задач. Внедрение идеи функционального развития в психологическое изучение мышления.

"-" Одни и те же элементы ситуации имеют разное значение для испытуемого на разных этапах решения задачи. Именно это не было сколько-нибудь детально проанализировано представителями гештальт-психологии.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)