 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Програма навчальної дисципліни «Методи діагностики та корекції мовленнєвої системи у дітей молодшого шкільного віку з ТПМ»
Тема 1. Наукові підходи корекційно-превентивного навчання дітей молодшого шкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ).
Тема 2. Освітні технології і методи навчання дітей із ТПМ.
Тема 3. Діагностика рівнів розвитку у дітей із ТПМ загальних навчальних та лінгвістичних здібностей.
Тема 4. Шляхи корекції мовленнєвої системи та інтенсифікації процесу навчання дітей із ТПМ.
Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | ||||||||
| денна форма | |||||||||
| усього | у тому числі | ||||||||
| л | п | лаб | інд | с.р. | |||||
| Модуль 1 | |||||||||
| Змістовий модуль 1. «Методи діагностики та корекції мовленнєвої системи у дітей молодшого шкільного віку з ТПМ» | |||||||||
| Тема 1.Наукові підходи корекційно-превентивного навчання дітей молодшого шкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ). | |||||||||
| Тема 2.Освітні технології і методи навчання дітей із ТПМ. | |||||||||
| Тема 3.Діагностика рівнів розвитку у дітей із ТПМ загальних навчальних та лінгвістичних здібностей. | |||||||||
| Тема 4.Шляхи корекції мовленнєвої системи та інтенсифікації процесу навчання дітей із ТПМ. | |||||||||
| Всього: | |||||||||
Теми семінарських занять
| № з/п | Кількість годин | |
| Наукові підходи корекційно-превентивного навчання дітей молодшого шкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ). | ||
| Освітні технології і методи навчання дітей із ТПМ. | ||
| Діагностика рівнів розвитку у дітей із ТПМ загальних навчальних та лінгвістичних здібностей. | ||
| Шляхи корекції мовленнєвої системи та інтенсифікації процесу навчання дітей із ТПМ. | ||
| Нетрадиційні методи навчання дітей із ТПМ писемного мовлення. | ||
| Всього: |
Самостійна робота
| № з/п | Кільк. годин | |
| Шляхи реалізації загальнодидактичних принципів навчання дітей із ТПМ. | ||
| Спеціальні психофізіологічні та психолого-педагогічні принципи навчання дітей із ТПМ. | ||
| Форми навчання дітей із ТПМ. | ||
| Традиційний і сучасний методи оцінювання знань учнів з ТПМ (на матеріалі граматики, орфографії, читання). | ||
| Якісний, рівневий та поелементний підходи до оцінювання навчальних досягнень з граматики та орфографії. | ||
| Методика оцінювання стану знань та навичок з читання | ||
| Діагностика стану сформованості синтетичних структур | ||
| Формування у дітей із ТПМ базисних інваріантних дій та операцій | ||
| Фреймовий підхід до організації і представлення знань | ||
Методи навчання
Діяльність студента:
- слухання лекцій;
- виступ з повідомленням на семінарі;
- презентація матеріалів самопідготовки;
- участь у дискусії на семінарі;
- матеріалу для теоретичного аналізу проблем корекційного навчання);
- ділова гра.
Методи контролю
· Фронтальне та індивідуальне опитування;
· Перевірка письмових кейсів;
· Написання поточних самостійних, модульних робіт.
Поиск по сайту: