Аналіз знань дітей про рослини

Якісні зміни сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення до світу природи дошкільнят представлені в таблиці 1.

Аналіз результатів рівня сформованості уявлень про світ рослин та тварин дошкільників показує:

1. Рівень сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення до світу природи підвищився.

2. Значно зріс рівень сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення до світу природи у дошкільників, що мали на початку низькі результати.

3. Дані таблиці 1 показують, що в результаті проведеної роботи з впровадження в роботу з дітьми ІКТ, результати діяльності дошкільнят, по-перше, стали менш "розкидані", по-друге, покращилися.

Крім того, помітно змінилося ставлення дітей до природних об'єктів. У процесі безпосередніх спостережень за природою в свідомість дітей залягало ясне і точне уявлення про предмети і явища природи, що в живій природі все пов'язано між собою, що окремі предмети і явища взаємообумовлюють один одного, що організм і середовище - нерозривне ціле, що будь-яка особливість у будову рослин, у поведінці тварин підпорядкована певним законам, що людина, як частина природи, наділена свідомістю, своєю працею активно впливає на природу.

На заняттях з екології діти стали більш уважними. Вони з інтересом слухають розповіді про тварин і рослини, задають багато додаткових цікавих для них питань, на які я з задоволенням відповідаю. Знання, отримані на заняттях, діти "перевіряють" у самостійній діяльності за комп'ютером вдома. Ігровий мотив посилює емоційну значимість для дитини даної діяльності. В результаті закріплені в іграх-дослідах знання про зв'язки, властивості і якості природних об'єктів стають більш усвідомленими і міцними.

Додаток 1

ЗАНЯТТЯ

ЗАНЯТТЯ І.

Організована навчально-пізнавальна діяльність: заняття

Спосіб організації: фронтальний

Тип: інтегроване

Пріоритетна сфера: «Природа»

Тема: ЛІСОВІ ЗВІРІ

Фізичний розвиток: вчити свідомо дотримуватись правил природокористування.

Соціально – моральний розвиток: формувати вміння дотримуватися основних правил поведінки в природі, нагадувати про них одноліткам, усвідомлювати, що право на життя, мають всі тварини.

Емоційно - ціннісний розвиток: викликати радість при спілкуванні з природним довкіллям, уявляти про самоцінність кожної рослини і тварини.

Пізнавальний розвиток: вправляти в умінні розрізняти тварин та їх дитинчат, помічати особливості їхньої поведінки залежно від стану погоди, пори року.

Мовленнєвий розвиток: вчити розрізняти найпоширеніших диких тварин, звертатися до тварин з лагідними пестливими словами, вживати узагальнюючі слова.

Художньо – естетичний розвиток: підтримувати цікавість до яскравих ознак пір року, емоційно реагувати на різнобарв’я осені.

Креативний розвиток: розвивати вміння помічати в природному довкіллі нове, невідоме, проявляти до нього підвищений інтерес; ставити запитання; виявляти здорову обережність під час зіткнення з новим тваринним світом; намагатися робити спроби висунути елементарні гіпотези, нескладні припущення.

Матеріали: лист від «Лісовичка», «Чарівний кубик», презентація «Білка», іграшкові гриби та горіхи, кошики, презентація «Ведмідь», презентація «Лисиця», картинки «Тварини та їх дитинчата», іграшковий їжак, картинки для гри «Чиї сліди».

Хід заняття

Вихователь: Малята, привітайтеся з усіма хто є в нашій кімнаті.

Треба дружно привітатись:

«Добрий день!»

Дружно весело сказати:

«Добрий день!»

Вліво – вправо повернутись

Туди - суди усміхнутись

«Добрий день!»

Вихователь: (читає загадку про осінь)

Сонечко землицю вже не пригріває,

Із дерев пожовкле листя облітає,

Часто дощик ллється, птахи відлітають,

Усадках збирають щедрі урожаї

Коли це буває?

- Так яка зараз пора року?

- Чому ви так вважаєте?

- Яких кольорів більше восени?

- Скільки місяців у осені?

- Який зараз місяць?

Молодці малята, я теж полюбляю осінь, за її чарівну красу. Подивіться навколо як красиво.

(Чується що хтось гукає малят, в групі з’являється лист від «Лісовичка»)

Вихователь: Діти, подивіться це лист від «Лісовичка». Він нас із вами запрошує в подорож до осіннього лісу, познайомитися з лісовими звірами, і дарує нам ось цей «Чарівний кубик».

- Малята, а хто живе у лісі?

- Як називають цих тварин?

- Перш ніж рухатись до лісу давайте пригадаємо, як потрібно поводити себе у лісі:

· Не кричати, щоб не налякати пташок і тварин.

· Не можна ламати гілки.

· Рвати без потреби квіти.

· Бігати, руйнувати гнізда пташок.

· Не забирати тварин додому.

· Не руйнувати мурашники.

Вихователь: У лісі восени прохолодно, тож одягайтесь тепліше, надягайте головні убори, одяг, зручне взуття (діти імітують рухи). Ідіть обережно, високо піднімаючи ноги (звучить приємна мелодія «Звуки осені»).

- О й які гарні пеньочки давайте присядемо і трішки відпочинемо.

А тепер закрийте очі, вдихніть глибоко. Відкрийте, що відчуваєте в лісі?

- Пахне сосною.

- Шелестить листя.

- Пахне грибами.

- Дуже тихо у лісі.

Вихователь: Діти, куди ж нам далі йти, як дорогу віднайти? Давайте запитаємо у нашого «Чарівного кубика» давайте скажемо разом такі слова: «Кубик, кубик покрутись і до діток повернись» (Кубик повертається літерою Б,). Яка це буква? Малята що б могла значити ця буква? Може ми відгадаємо загадку і нам стане все зрозуміло:

Дуже, діти, є маленька,

І пухнаста, і руденька,

По деревах все стрибає

І горішки там шукає……БІЛКА.

Вихователь: А давайте з вами подивимося презентацію про білку.

(Перегляд презентації зі звуком про білку)

- Що ми дізналися про білочку?

- Чи змінює вона хутро? І для чого вона це робить?

- Як готується до зими?

- Які запаси робить?

- І де вона їх ховає?

Р.Г «Допоможи білочці зібрати горішки та гриби»

(Діти строяться в дві колони хлопчики і дівчатка, беруть із спільної кучі гриби та горіхи, передаючи один одному кладуть у кошики)

Повертаються на свої «пеньочки»

Вихователь: Продовжуємо нашу подорож. Давайте попросимо «Чарівного кубика» повернутись ще раз, і скажемо разом такі слова: «Кубик, кубик покрутись і до діток повернись» (Кубик повертається літерою В,). Яка це буква? Знову нічого не зрозуміло. Давайте спробуємо відгадати загадку:

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом він кошлатий

Одягнувся в кожушину

Мед шукає та ожину.

Літом любить - полювати,

А зимою – в лігві спати,

Як зачує він весну –

Прокидається зі сну…ВЕДМІДЬ

Давайте послухаємо як ричить ведмідь:

(Перегляд слайдів зі звуком зі звуком рику ведмедя)

- Діти, чому ведмідь залягає в сплячку?

- Давайте згадаємо чим ведмідь харчується?

- А чи є рослини, ягоди та мілкі тварини зимою?

- То як же ведмідь пристосувався до зими?

Р.Г «Ведмедики»

Давайте біля своїх місць по імітуємо ходьбу ведмедя.

(Діти перекочуються з ноги на ногу на зовнішній стороні стопи)

Повертаються на свої «пеньочки»

Вихователь: Пора знову рушати в дорогу. Давайте скажемо разом слова: «Кубик, кубик покрутись і до діток повернись» (Кубик повертається літерою Л)

Вихователь: Про наступного звіра ми дізнаємося відгадавши загадку:

У кущах вона ночує,

І на зайчика полює

Вся руденька ця сестриця,

А зовуть її … … ЛИСИЦЯ

Вихователь: А давайте з вами подивимося картинки про лисичку.

(Перегляд картинок зі звуком)

- Чи підготувалась лисичка до зими?

- Чому вона не змінила колір хутра?

- Для чого їй пухнатий хвіст?

Лисичка підготувала для нас гру «Де чиє дитинча»

Вихователь: Засиділися ми діти, давайте прогуляємося з вами трішки. (Вихователь і діти підходять до імпровізованої нірки під деревом). Ой чия це нірка?

Давайте запитаємо у нашого кубика: «Кубик, кубик покрутись і до діток повернись» (Кубик повертається літерою Ї). і знову загадка:

В ліс ми з друзями пішли,

Диво дивне там знайшли,

Як клубочок, ця тваринка,

Вся в колючках в неї спинка

Хай собі затямить всяк

Зветься дивний звір…..ЇЖАК.

Вихователь: Давайте заглянемо у нірку, чи справді там сховався їжак. Так це їжак.

- Їжак який?

- Навіщо йому потрібні голки?

- А чому їжак зимою спить?

- Як ласкаво можна назвати їжака?

Вихователь: Давайте ми прикриємо його листям, щоб йому було тепло спати взимку, і щоб не заважати тихенько, так щоб він не прокинувся.

Вихователь: Малята, в листопаді вже пролітають перші сніжинки. Ось і в нашому лісі де не де лежить сніжок. Давайте підійдемо ближче розглянемо його. Що ми на ньому побачили? Хто залишив ці сліди? Давайте запитаємо у нашого кубика: «Кубик, кубик покрутись і до діток повернись» (Кубик повертається літерою З). і знову загадка:

Довгі вуха, куций хвіст,

Невеликий сам на зріст,

На городі побував

Нам капусту попсував …….. ЗАЄЦЬ

Вихователь: - Для чого зайчику довгі вуха?

- Чому він змінює свою шубку?

- Чим харчується узимку?

Вихователь: Діти давайте присядемо на галявині і поглянемо що на ще приготував «Лісовичок» (Діти сідають за столи)

Д.Г «Чиї сліди»

(Карточки зі слідами та з тваринами для кожної дитини)

Вихователь: Ой малята, наш «Чарівний кубик» підказує нам, що вже час повертатися, давайте збиратися в дорогу (діти підходять до вихователя), на прощання згадаємо прислів’я про ліс, в подяку «Лісовичку» за таку цікаву екскурсію:

· Ліс – багатство і краса.

· Ворог природи той, хто ліс не береже.

· Багато лісу, не губи, мало лісу – бережи, нема лісу – посади.

Підсумок: Ось малята, ми і повернулися до нашої групи. Хто мені скаже, куди ми з вами подорожували? Кого зустріли у лісі? Що роблять звірі пізньою осінню?

Чи пам’ятаєте ви правила поводження в лісі?

ЗАНЯТТЯ ІІ.

Тема: ЗУСТРІЧ СЛОНА З ЛІСОВИМИ ЗВІРЯМИ

Хід заняття

- Діти, коли я йшла до дитячого садка, я побачила таке, сама не знаю, що це. А ну давайте ми подивимося, що це? (слайд на комп’ютері).

- А як ви здогадалися, що це повітряна куля?

- Ця повітряна куля залетіла до нас у групу, а куди саме ми зараз її пошукаємо.

Поиск по сайту: