 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
На 6-м месяце беременности
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ К КОМПЛЕКСНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
Для студентов 5 курса
Специальности: «Олигофренопедагогика. Логопедия».
ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
«МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТИ»
1. Система мер, включающая выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений, индивидуализированное обучение ребенка с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет с психолого-медико-педагогическим сопровождением в условиях семьи, учреждений образования и организаций здравоохранения – это:
1) реабилитация;
2) ранняя комплексная помощь;
3) абилитация;
4) коррекционная помощь.
2. … - активное приспособления к условиям окружающей среды:
1) абилитация;
2) коррекция;
3) компенсация;
Адаптация.
3. Процесс усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений это:
1) интеграция;
2) реабилитация;
3) социализация;
4) адаптация.
4. Исправление тех или иных недостатков развития называется:
1) коррекция;
2) компенсация;
3) абилитация;
4) реабилитация.
5. Определите возрастные рамки младенчества:
1) от 2-х-3-х месяцев до 1-го года;
2) от месяца до 1 года;
3) от 5 месяцев до 1 года;
4) от 2-х месяцев до 11 месяцев.
6. Успешность реализации ранней помощи зависит от:
1) интенсивности коррекционной помощи;
2) времени проведения диагностики;
3) учета индивидуальных особенностей ребенка;
4) все ответы верны.
7. Новообразованиями младенческого возраста является:
1) появление самооценки;
2) появление Я-концепции;
3) появление структуры предметного и речевого действия;
4) нет правильного ответа.
8. В чем проявляются отклонения у детей с интеллектуальной недостаточностью к концу первого года жизни?
1) в развитии прямостояния и зрительно-двигательной координации;
2) в сформированности эмоционального общения со взрослым;
3) в стремлении познать окружающий мир;
4) все ответы верны.
9. Сколько блоков включает в себя система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии?
1) 3;
2) 4;
3) 5;
4) 2.
10. Какой блок предполагает, прежде всего, разработку карт факторов риска в развитии ребенка?
1) дифференциальная диагностика;
2) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
3) скрининговое обследование детей первого года жизни;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.
11. К какому блоку относится данная задача: выявление отклонения в развитии, уточнение структуры дефекта, определение возможностей медицинского воздействия и психолого-педагогической коррекции отклонений в развитии ребенка?
1) скрининговое обследование детей первого года жизни;
2) дифференциальная диагностика;
3) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов для системы раннего выявления и ранней коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.
12. Система медико-педагогических мер, имеющих целью предупреждение и лечение патологических состояний, которое приводит к стойкой утрате возможности учиться и работать – это:
1) коррекция;
2) компенсация;
3) абилитация;
4) реабилитация.
13. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций это:
1) коррекция;
2) компенсация;
3) адаптация;
4) коммуникации.
14. К какому блоку подходит данная задача: выявление детей с подозрением на то или иное отклонение в развитии?
1) скрининговое обследование детей первого года жизни;
2) дифференциальная диагностика;
3) медико-психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии;
4) создание обоснованной, скоординированной государственной программы подготовки и переподготовки специалистов.
15. Тактильное восприятие начинает развиваться:
1) в период последней трети беременности;
2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
3) на третьем месяце беременности;
4) на 6-м месяце беременности.
16. Когда развивается слуховое восприятие?
1) в период последней трети беременности;
2) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
3) на третьем месяце беременности;
на 6-м месяце беременности.
17. Когда начинает развиваться восприятие движения и равновесия?
1) в период последней трети беременности;
2) на третьем месяце беременности;
3) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности;
4) нет правильного ответа.
18. Сколько этапов включает сенсорное воспитание?
1) 3;
2) 2;
3) 5;
4) 1.
19. Когда начинает развиваться обоняние?
1) в период последней трети беременности;
2) на третьем месяце беременности;
3) развивается с момента рождения;
4) начинает развиваться на 4-м и 5-м месяцах беременности.
20. Эгоцептивное восприятие – это:
1) восприятие исключительно с помощью пяти органов чувств;
2) восприятие через собственное тело, через свой организм;
3) на этом уровне восприятия человек уже принимает решения;
4) восприятие с помощью зрения и слуха.
21. Объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития – это:
1) приемы обучения;
2) средства обучения;
3) методы обучения;
4) принципы обучения.
22. В каком возрасте появляется лепет?
1) ближе к 4 месяцам;
2) 4-6 месяцев;
3) второе полугодие (6-12 месяцев);
4) 9-10 месяцев.
23. Голосовая реакция, когда ребёнок способен уже повторять интонацию и последовательность звуков как повторение речи взрослого – это:
1) гуление;
2) лепет;
3) мелодический лепет;
4) певучее гуление.
24. В возрасте 8,5-10 месяцев появляется:
1) лепет;
2) певучее гуление;
3) облегченные слова;
4) нет правильного ответа.
25. Сколько слов содержит словарный запас ребенка 2-х лет?
1) 10;
2) 50;
3) 250;
3) 900.
26. Какой аспект исследования нарушений рассматривает место инвалида в обществе, его поведение в различных жизненных ситуациях?
1) педагогический;
2) психологический;
3) социологический;
4) клинический.
27. Что необходимо для развития речевого общения детей раннего возраста?
1) научить ребенка пользоваться побудительной формой общения;
2) научить ребёнка выражать свою просьбу одним словом;
3) научить ребёнка выражать свою просьбу предложением, словосочетанием, предложением;
4) все ответы верны.
28. Сенсомоторный уголок предназначен главным образом для:
1) стимуляции двигательной активности, развития мелкой моторики;
2) активизации мышления, памяти;
3) повышения работоспособности ребенка;
4) все ответы верны.
29. Что не относят к формам индивидуальной работы с родителями?
1) демонстрацию матери приемов работы с ребенком, чтение матерью специальной литературы, рекомендуемой педагогом;
2) конспектирование матерью уроков, проводимых педагогом;
3) родительские собрания, семинары, круглые столы;
4) выполнение домашних заданий со своим ребенком.
30. Как называется процесс, представляющий собой совокупность реакций организма на повреждение и выражающийся в возмещении нарушенной функции организма за счет деятельности неповрежденных систем, отдельных органов или их составных частей?
1) коррекционный процесс;
2) адаптационный процесс;
3) воспитательный процесс;
Поиск по сайту: