Тема 18 Керівництво навчально-виховною роботою школи

1. структура управлінських органів у школі
2. органи колегіального управління школою
3. управлінська діяльність адміністрації школи
4. органи громадського самоврядування

1.

З метою оптимізації управління життєдіяльністю школи створюють органи управління, діяльність яких дає змогу врахувати потреби учасників навчально-виховного процесу.

Наявність розгалуженої структури управлінських органів у школі вимагає організації їх взаємодії, координації роботи всіх підрозділів.

До структури управлінських органів у школі належать:

• органи колегіального управління школою: конференція, рада школи, педагогічна рада, нарада при директорі, його заступник
• адміністрація школи: директор, його заступники з навчальної, наукової, виховної і господарської роботи
• органи громадського самоврядування: учком, профком, батьківський комітет

2.

Конференція – є вищим колегіальним органом громадського самоврядування школи. Конференція затверджує Статут школи, вносить корективи, розробляє напрями розвитку школи та підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

Скликається 1 раз на рік

Кожна школа на основі типового статуту з урахуванням соціальних, економічних, національних та регіональних особливостей розробляє свій статут.

Статут школи – це сукупність норм і правил життя колективу. З урахуванням його особливостей і перспектив розвитку

Статут не повинен суперечити основним державним документам про школу, обмежувати права учасників навчально-виховного процесу.

Рада школи – це орган колегіального управління шкільними справами, створене для вирішення важливих питань, щодо удосконалення навчально-виховного процесу.

До Ради школи входять:

• адміністрація школи
• представники пед. колективу

Рада школи займається такими питаннями:

1. реалізує рішення конференції шкільного колективу
2. представляє інтереси школи в державних і громадських органах
3. забезпечує соціальний захист неповнолітніх
4. встановлює режим роботи школи
5. здійснює контроль за роботою школи
6. контролює витрату бюджетних коштів школи
7. формує власний матеріальний фонд школи
8. заслуховує звіти про роботу директора та його заступників
9. затверджує варіативну частину навчального плану
10. захищає працівників школи і адміністрацію від необґрунтованого втручання в їх професійну та посадову діяльність

Педагогічна рада – це консиліум педагогів професіоналів з питань навчально-виховної роботи. Скликається кожної чверті на початку та в кінці навчального року (не менше 4-5 раз). Перша пед. рада проводиться на початку навчального року і присвячена підбиттю підсумків за минулий навчальний рік.

До складу пед. ради входить адміністрація школи, вчителі, вихователі ГПД, соціальний педагог, завідувач бібліотеки, голова батьківського комітету.

Завдання пед. ради:

1. об'єднання зусиль пед. колективу, спрямоване на підвищення рівня навчально-виховної роботи
2. впровадження в практику досягнень педагогічної науки та передового досвіду
3. затверджує кількість та форму іспитів
4. перевод учнів із класу в клас
5. вирішує питання про допуск учнів до іспитів

Нарада при директорі – використовується для вирішення термінових питань, пов’язаних з організацією навчально-виховного процесу (аналіз успішності учнів, дисципліни в школі, для організації позакласної роботи). Проводиться раз на тиждень та за потребою.

3.

Управління сучасною школою є складною системою з багатьма внутрішніми взаємозв’язками. Його ефективність багато в чому залежить від правильного розподілу обов’язків в адміністрації школи.

Директор школи – його діяльність регламентується Положенням про ЗНЗ, згідно з яким, директором може бути тільки громадянин України, має вищу педагогічну освіту, на рівні спеціаліста або магістра, стаж педагогічної роботи не менше 3 років. Він є найвищою посадовою особою в школі, діє від імені школи, представляє її в усіх організаціях, розпоряджається її майном і коштами, укладає договори, відкриває у банку рахунок, розпоряджається кредитами, видає накази по школі. Його вказівки та накази є обов’язковими для учнів та всіх працівників школи.

Обов’язки директора школи:

1. організовує планування змісту та забезпечення навчально-виховного процесу
2. несе відповідальність за навчально-виховний процес у школі
3. несе відповідальність за безпеку працівників школи та учнів

Вимоги до директора:

· Повинен бути творчим керівником

· Бути демократичним, вимогливим, чесним, дипломатичним

· Мати організаторські здібності, бути креативним.

Директор школи керує роботою своїх заступників, узгоджує свою діяльність з діяльністю педагогічного колективу та з громадськими організаціями, відповідає за комплектування класів та працевлаштування випускників.

Один з найголовніших напрямів роботи директора – добір і розстановка педагогічних кадрів.

Заступник директора за навчальної роботи

• Організовує і контролює процес навчання школярів, їх загальноосвітню і трудову підготовку
• Контролює виконання навчальних планів і програм
• Контролює якість ЗУН дітей

Заступник директора здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи, складає і контролює розклад уроків, графіки факультативних занять та гуртків, контрольних та лабораторних робіт, навчальних екскурсій. Він відповідає за звітність із питань навчально-виховного процесу, контролює роботу шкільної бібліотеки.

Заступник директора з навчально-виховної роботи в початковій школі

• Керує навчально-виховним процесом в початкових класах
• Контролює роботу ГПД
• Складає розклад в початковій школі
• Контролює якість ЗУН учнів

Заступник директора з виховної роботи

• Організовує позакласну виховну роботу і дозвілля учнів
• Надає необхідну допомогу класним керівникам

В його обов’язки входить:

• Організація і координація шкільної художньої самодіяльності
• Туризм та краєзнавча робота
• Підготовка і проведення традиційних шкільних та державних свят
• Організація чергування класів по школі
• Підтримує зв'язок з інспекцією у справах неповнолітніх
• Відповідає за діяльність Клубу вихідного дня
• Консультує батьків, керівників гуртків, щодо організації діяльності з дітьми

Заступник директора з господарської частини

Відповідає за:

· збереження шкільних приміщень і майна

· матеріальне забезпечення навчального процесу

· санітарний стан школи

· протипожежну охорону

· правильно організовує роботу обслуговуючого персоналу та технічних працівників

4.

З метою демократизації управління, налагодження зворотного зв’язку у навчальному закладі діють органи громадського самоврядування:

• учком
• профспілковий комітет
• батьківський комітет

Учнівський комітет школи – обирається на учнівських зборах школи, його діяльність є свідченням реалізації права учнів на участь в управлінні школою, він захищає права учнів.

УЧКОМ сприяє вирішенню питань пов’язаних з організацією навчання та виховною діяльністю на користь учнів. Організовує і проводить свята, вечори, екскурсії, організовує дозвілля.

Профспілковий комітет – відповідає за профспілкову роботу і профспілкові внески колективу школи. Профком захищає права робітників перед адміністрацією школи, організовує вітання ювілярів, екскурсії та подорожі членів колективу.

Адміністрація школи погоджує з профкомітетом штатний розклад, навчальне навантаження, умови праці персоналу, укладає угоди про охорону праці, повідомляє про скорочення робочих місць.

Батьківський комітет – обирається на батьківських зборах. Метою його є діяльність по контролю за виконанням статутних завдань школи. Забезпечує єдність педагогічних вимог до учнів, та надання допомоги сімї у вихованні і навчанні дітей. Його рішення мають рекомендований характер.

Особливості управління внутрішкільним життям:

1. зміна підходів при оцінюванні діяльності школи:
• створення школою власної системи діагностики і оцінювання її діяльності
• вивчення рівня розвитку особистості дитини
• оцінювання результатів діяльності окремих педагогів

1. демократизація управління – поширення ролі вчителя, врахування думок працівників
2. зміна кадрової ситуації у школі - поява в школі психологів, соціальних педагогів, звільнених класних керівників, працівників ВУЗів – це сприяє виникненню нових управлінських відносин та зв’язків, створення сприятливого психологічного клімату в колективі, взаємодопомоги зацікавленості роботою,
3. варіативність управління - обирання варіантів навчального плану, змісту шкільного компоненту навчального плану, різних форм позаурочної діяльності
4. зміна методів управління – моделювання педагогічних систем, різних форм та методів(нестандартних) навчально-виховної роботи.

Головним у змісті управлінської діяльності стає вироблення цілісної системи діяльності школи, яка б відповідала вимогам часу і створювала передумови для цілеспрямованого розвитку учнів.

Поиск по сайту: