Аналіз правових ситуацій

Однією з найбільш поширених форм роботи на заняттях з навчальних дисциплін юридичної спрямованості є аналіз правових ситуацій. Можна виділяти кілька форм цього методу, однією з них є традиційне розв’язування задач.

Основні вимоги до правових ситуацій — це доступність, життєвість, проблемність, слугування цілям заняття. Значення правових ситуацій у — саме вони пов’язують заняття з життям, вчать реалістично уявляти себе учасником суспільного життя та використовувати правові знання при цьому. Вміння вирішити життєві проблеми з застосуванням правових норм — це основа професійної придатності правника, умова правослухняних світоглядних переконань людини.

З правовими ситуаціями можна працювати за різноманітними методами, правова ситуація — це своєрідна методика, „глина”, з якої іншими методами „ліпляться” результати у вигляді знань, вмінь, навичок правника та світоглядних переконань щодо законослухняного життя.

Для розбору певної ситуації слід звертати увагу на основні моменти:

1) факти (Що відбулося? Хто є учасниками?)

2) проблема (В чому полягає проблема? Якими нормативними актами регулюється ситуація? Яке питання нам треба вирішити, розв'язуючи ситуацію?)

3) аргументи (Які аргументи можуть бути наведені для вирішення ситуації (обов'язково з використанням законодавчої бази на захист кожної із сторін)?)

4) рішення (Яке буде вирішення ситуації? Чому саме таке? Які можуть бути наслідки такого рішення?)

Рольова гра (розігрування правової ситуації у ролях)

Мета розігрування правової ситуації по ролях — визначити ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду шляхом гри.

Рольова гра надає можливість діяти наближено до реальних умов. Вона допомагає навчитися через досвід та відчуття. В ході рольової гри учасники „розігрують у ролях” визначену проблему або ситуацію.

Хоча ці підходи мають різні характеристики, вони доповнюють один одного і переслідують загальні цілі:

¨ подальший розвиток уяви і навичок критичного мислення;

¨ сприяння висловленню суджень, думок і цінностей;

¨ виховання в аудиторії спроможності знаходити і розглядати альтернативні можливості дій, а також виховання співчуття до інших людей.

Основні елементи успішності проведення вказаного методу:

1) попереднє планування і підготовка викладача;

2) підготовка і тренінг учасників;

3) активна участь групи у проведенні вправи;

4) ретельне обговорення й рефлексія з приводу ситуації.

Презентація

Метою методу є опрацювати якомога більшу кількість інформації за короткий проміжок часу, швидко презентувати матеріал лекційного характеру. Презентація спрямована більше на набуття студентами знань, ніж на формування вмінь чи навичок.

Для проведення цього методу викладач має добре ретельно підготуватися, а саме, підібрати інформацію для презентації, яку слід поділити на групи: основну та другорядну, ту, яку потрібно дати під запис, та ту, яка презентується в усному вигляді, інформацію, яка виконує навчальну функцію (призначена для запам’ятовування) та яка відіграє роль обслуговуючої (допомагає зробити презентацію цікавою, розвантажує слухачів). Від традиційної лекції презентація відрізняється тим, що носить більш жвавий, цікавий характер. Так, презентація може включати використання мультимедійного проектора, різного роду таблиць, схем, прикладів, запитань для розмірковування, коротких творчих завдань для виконання безпосередньо на занятті.

Презентація — основний метод, проте більш вдалою та результативною її зробить використання деяких обслуговуючих елементів. Наприклад, на початку заняття потрібно провести невелику мотивацію, а на завершення — рефлексію.

Поиск по сайту: