ЗНАНИЙ СТУДЕНТА (НА ОДИН СЕМЕСТР)

По лекционно-семинарским занятиям (1семестр):

Посещение одного занятия (из 18-ти) 2 балла (всего до 36.)

Работа на семинаре (выступления) до 15 б

Рубежный контроль до 10 б.

Итоговая контрольная работа (перед зачетом) до 30 б.

Премиальные до 7 б.

Итого: до выхода на зачет - до 70 баллов (максимально)

Итоговая оценка ставится в зачетку и ведомость.

Контрольные вопросы для проверки знаний к зачету по курсу

«История музыкального образования»

Методологические основы курса «история музыкального образования»

Место истории музыкального образования в системе наук о человеке.

Музыкальное воспитание в первобытнообщинном строе: содержание и особенности.

Музыкальное воспитание и обучение в Индии, в Китае, Шумерии, Вавилоне.

Особенности музыкального обучения и воспитания в образовательных системах Древней Греции: спартанская, афинская.

Система музыкального обучения и воспитания в Древнем Риме.

Система музыкального обучения и воспитание в Византии.

Традиции христианского музыкального воспитания в Западной Европе в Средние века.

Цеховая музыкальная школа и ее особенность.

История создания первых европейских университетов и консерваторий

Музыкально-педагогические идеи эпохи Возрождения

Музыкально-педагогическое наследие И.С.Баха.

Венская классическая школа, ее содержание и особенности

Музыкально-педагогическое наследие В.А.Моцарта

Музыкально-педагогическое наследие В.А.Бетховена

Исполнительское мастерство Н.Паганини и его влияние на становление школ романтизма

Музыкально-педагогическое наследие выдающихся представителей школы романтизма: Ф.Шопен, Ф.Лист и др.

Школа импрессионизма и ее идеи. К.Дебюсси, М.Лонг и др.

Становление «молодых» школ Западной Европы в ХХ – начале ХХ1 века.

Зарождение педагогической мысли и музыкально- воспитательных традиций в Древней Руси

Народная музыкальная школа Древней Руси.

Музыкально-литературные памятники Древней Руси и их нравоучительное значение

Образовательные реформы Петра I и их влияние на музыкальное обучение и воспитание.

Становление светской музыкальной школы в дореволюционной России.

Особенности организации Санкт-Петербургской консерватории. Деятельность А.Рубинштейна. Выдающиеся учителя и ученики.

Особенности организации Московской консерватории. Деятельность Н.Рубинштейна. Выдающиеся учителя и ученики.

Особенности массового музыкального воспитания в СССР.

Особенности системы профессионального музыкального образования в СССР (школа, училище, вуз)

Цели и задачи музыкального образования в советский период: (общие и профессиональные).

Система современного профессионального музыкального образования: стандарт, цели, задачи, общекультурные и профессиональные компетенции.

Вопросы к рубежному контролю

История становления музыки в первобытно обществе.

Особенности передачи музыкального опыта на ранних стадиях развития общества.

Освоение музыки Пифагором и его последователямиэ

Музыкальное обучение в античных системах

Мусические школы и их становление.

Система музыкального становления личности в Византии.

Средневековье, его влияние на музыкальное обучение и воспитание.

Церковно-певческая школа в Западной Европе. Григорианский хорал.

Формы организации обучения музыке в средневековой Европе.

«Камерата» и ее историческое значение для становления музыкального образования Западной Европы.

Средневековые университеты, особенности организации и функционирования.

Первые консерватории, содержание и особенности обучения музыке.

Музыкально-педагогическое наследие И.С.Баха.

Особенности организации Венской классической школы. И.Гадн, В.А.Моцарт, Л.В.Бетховен.

Истоки развитие романтизма.

Н.Паганини и его влияния на становление романтизма и эволюцию скрипичной школы.

Музыкально-педагогическое наследие выдающихся представителей школы романтизма: Ф.Шопен, Ф.Лист и др.

Школа импрессионизма и ее идеи. К.Дебюсси, М.Лонг и др.

Зарождение педагогической мысли и музыкально- воспитательных традиций в Древней Руси

Народная музыкальная школа Древней Руси.

Музыкально-литературные памятники Древней Руси

Образовательные реформы Петра I и их влияние на музыкальное обучение и воспитание.

Становление светской музыкальной школы в дореволюционной России.

Особенности организации Санкт-Петербургской консерватории. Деятельность А.Рубинштейна. Выдающиеся учителя и ученики.

Особенности организации Московской консерватории. Деятельность Н.Рубинштейна. Выдающиеся учителя и ученики.

Организация музыкального образования в СССР.(школа, училище, вуз)

Система современного профессионального музыкального образования: стандарт, цели, задачи, общекультурные и профессиональные компетенции.

Поиск по сайту: