Задания для самостоятельной работы. 1. В группах по 2-3 человека разобрать нижеследу­ющие ситуации

1. В группах по 2-3 человека разобрать нижеследу­ющие ситуации. Прибегая к коллективному обсуждению: определите причину возникновения проблемы; разрабо­тайте план решения проблемы (консультативного случая); изложите возможные методы и способы оказания психологической помощи; разработайте конкретные рекоменда­ции и определите, какие советы вы могли бы дать клиен­ту. Докажите правильность своего решения, свои ответы обоснуйте.

Ситуация 1. В психологическую консультацию за по­мощью обратилась семья из пяти человек: отец, мать и трое детей. Отец - не родной для всех троих детей (от­чим). Родители поженились несколько лет назад. Жалобы на случаи периодического воровства из школы и дома де­вочки 12 лет. Причины собственного импульсивного во­ровства девочка объяснить не может. В остальном семья очень благополучная, хорошо обеспеченная материально. Отчетливая ориентация всех членов семьи на культур~ высокие духовные ценности. Отец не может понять: «Чего же ей не хватает? Попросила бы - и так дали. Зачем же ворует?».

Ситуация 2. В психологическую консультацию обра­тилась молодая женщина по поводу проблем, связанных с воспитанием сына 9 лет. Неожиданно сын заявил что в школу он больше ходить не будет, т.к. ему дома боль­ше нравится. В течение недели вся расширенная семья по очереди вела с мальчиком беседы в надежде убедить его ходить в школу. И не убедила. Учится средне. Конфликтов или напряженности в отношениях со сверстниками не на­блюдалось.

Ситуация 3. Женщина средних лет, мать-одиночка жа­луется на отсутствие психологической близости с дочкой 14 лет, снижение успеваемости у дочери. Дочь требует одежду, которую мать не одобряет, тайком от матери ку­рит.

Специальные задания

1. Подготовьте доклад на тему: Использование мето­дов психологического консультирования в работе с детьми «группы риска».

2. Подготовьте реферат на тему: «Особенности психо­логического консультирования по проблемам взаимоотно­шения семьи и подростка».

Литература для самостоятельной работы

1. Борнштейн Б. Эмоциональные барьеры в понима­нии и лечении маленьких детей / / Журнал практической психологии и психоанализа, 2006, И24

2. Варячич-Райко Л.Ф. Работа с родителями как важ­ный аспект психотерапевтической работы с детьми // Жур­нал практической психологии и психоанализа. 2006, И2 4. 3. Васильева А Мой ребенок - инвалид... // Газета 1 сентября. 2005, И2 12.

4. Венгер АЛ., Морозова Е'и., Морозов В.А, Галее­ва Р.А Групповой тренинг с одаренными подростками / / Московский психотерапевтический журнал. 2006, И2 2.

5. Каширский Д.В. Личностные особенности подрос­тков с психологическими проблемами // Журнал практи­ческого психолога. 2000 И2 10-11.

6. Лейбман ИЯ. Использование психотерапевтичес­ких методов в консультировании детей и подростков V Журнал практического психолога. 2001, И2 3-4.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психо­лога. М., 1999.

Поиск по сайту: