Психологические новообразования подросткового возраста. Основными приобретениями в психическом развитии подростка являются: чувство взрослости, овладение нормами коллективной жизни

Основными приобретениями в психическом развитии подростка являются: чувство взрослости, овладение нормами коллективной жизни, критическое отношение к окружающим.

1. Централь­ным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникающее у него представление о себе как уже не ребенке, он начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым.Своеобразие этой особенности, названной чувством взрослости, заключается в том, что подросток отвер­гает свою принадлежность к детям, но у него еще нет ощущения подлинной, полноценной взрослости, хотя есть потребность в признании его взрослости окружающими.

Чувство взрослости может возникать в результате осознания и оценки сдвигов в физическом развитии и половом созревании, которые очень ощутимы для подростка и делают его более взрослым объективно и в собственном представлении. Сущест­вующая акселерация создает условия для более раннего, чем в прежние годы, появления у ребенка этого нового самоощуще­ния и самооценки. Другие источники чувства взрослости – соци­альные. Оно может рождаться в условиях, когда ребенок в отно­шениях со взрослыми объективно не занимает положения ребен­ка, а участвует в труде, имеет серьезные обязанности. Доверие взрослых и ранняя самостоятельность делают ребенка взрослым не только в социальном, но и в субъективном плане. Множество подобных примеров было в годы Великой Отечественной, войны. Этот возможный путь возникновения чувства взрослости, при­чем задолго до полового созревания, зафиксирован Н.А. Не­красовым в образе мужичка с ноготок. Оно может рождаться и в результате установления ребенком сходства по одному или нескольким параметрам между собой и человеком, которого он считает взрослым (сходство в знаниях, умениях, силе, ловко­сти, смелости и др.); чем больше моментов сходства, тем боль­ше оснований для ощущения собственной взрослости. Оно фор­мируется и в общении с более взрослыми (в представлении ребенка) товарищами, которые относятся к нему как к равно­му. Подросток сравнивает себя не только с окружающими, но и с самим собой в недалеком прошлом, выделяет прогрессивные изменения в себе, ориентируясь, конечно, на определенные об­разцы.

Чувство взрослости как специфическое новообразование са­мосознания – стержневая особенность личности, ее структурный центр, так как выражает новую жизненную позицию подростка по отношению к себе, людям и миру, определяет специфическое направление и содержание его социальной активности, систему новых стремлений, переживаний и аффективных реакций. Спе­цифическая социальная активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению норм, ценностей и спосо­бов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их от­ношениях.

2. Овладение нормами коллективной жизни активно происходит в ходе ведущей деятельности подросткового возраста (подробно об этом сказано в предыдущем пункте). На протяжении подросткового периода подросток овладевает нормами взаимоотношений как в коллективе сверстников, так и в отношении с взрослыми. Становлению этих норм необходимо уделять особое внимание в учебной и воспитательной работе с подростками.

3. Критическое отношение к окружающим. Как уже отмечалось, большую часть времени подростки-друзья проводят в бесконечных разговорах, в ходе которых обсуждаются различные стороны их жизни, в том числе, вырабатывается и критическое отношение к окружающим. Его становлению способствуют особенности мышления подростка.

Поиск по сайту: