АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Характеристика периодов психического развития ребенка по Д.Б.Эльконину

Читайте также:
  1. AuamocTukaДиагностика психического развития детей 3—7 лет
  2. BRP открывает новый виток инновационного развития с выпуском платформы Ski-Doo REV
  3. I. Итоги социально-экономического развития Республики Карелия за 2007-2011 годы
  4. I.3. Основные этапы исторического развития римского права
  5. II. Цель и задачи государственной политики в области развития инновационной системы
  6. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  7. III. Характерные черты экономического развития страны
  8. III. Цели и задачи социально-экономического развития Республики Карелия на среднесрочную перспективу (2012-2017 годы)
  9. III.2. Преступление: общая характеристика
  10. IV. Механизмы и основные меры реализации государственной политики в области развития инновационной системы
  11. IX.3.Закономерности развития науки.
  12. S 4. Показатели развития мировой экономики
№ п/п Название периода Возраст Ведущая деятельность Новообразования
  Младенчество 0 – 1 год непосредственное эмоциональное общение - потребность в общении
  Раннее детство 1 – 3 лет предметно-манипулятивная деятельность - речь; - наглаядно-действенное мышления.
  Дошкольное детство 3 – 6-7 лет ролевая игра - потребность в общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности; - возникновение соподчинения мотивов; - возникновение первичных этических инстанций; - возникновение произвольного поведения; - возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения.
  Младшее школьное детство 6-7 – 10-11 лет учебная деятельность - произвольность психических процессов; - внутренний план действий; - рефлексия.
  Младшее подростничество 10-11 – 14-15 лет межличностное общение - чувство взрослости; - овладение нормами коллективной жизни; - критическое отношение к окружающим.
  Старшее подростничество 14-15 – 17-18 лет учебно-профессиональная деятельность - профессиональное самоопределение; - самосознание; - мировоззрение.

эпохи к эпохе сопровождается нормативными кризисами. Соответственно различают такие кризисы: кризис рождения, кризис трех лет, кризис подросткового возраста, кризис юности.

Каждая из эпох включает в себя два периода. Один из этих периодов связан с преимущественным развитием мотивационно-потребностной сферы, а другой – с развитием операционально-технических возможностей ребенка.

Период помимо ведущей деятельности характеризуется и новообразованиями, возникающими в психике ребенка под влиянием данной ведущей деятельности. Эти новообразования могут выступать в качестве показателей нормальности хода психического развития ребенка. В таблице 1 в сводной форме представлена характеристика периодов психического развития ребенка по Д.Б. Эльконину.

Каждый возрастной период ха­рактеризуется особым положением ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В соответствии с этим жизнь детей разного возраста заполнена специфическим содержанием: особы­ми взаимоотношениями с окружающими людьми и особой, веду­щей для данного этапа развития деятельностью. Каждый возрастной период имеет также опреде­ленную систему прав, которыми пользуется ребенок, и систему обязанно­стей, которые он должен выполнять.

Характер занимаемого ребенком положения определяется, с одной стороны, объективными нуждами общества, с другой – су­ществующими в данном обществе представлениями о возрастных возможностях ребенка и о том, каким он должен быть. Эти пред­ставления складываются стихийно, на основе длительного истори­ческого опыта, и в основных чертах они сходны между собой и соответствуют действительному ходу детского развития.

Каждый ребенок, независимо от особенностей его индивидуаль­ного развития и степени готовности, достигнув определенного воз­раста, оказывается поставленным в соответствующее, принятое в данном обществе положение и тем самым попадает в систему объективных условий, определяющих характер его жизни и дея­тельности на данном возрастном этапе. Соответствовать этим условиям для ребенка жизненно важно, так как только при этом он может чувствовать себя на высоте занимаемого положения и испытывать эмоциональное благополучие.

Таким образом, на каждом возрастном этапе или периоде существует своя социальная ситуация развития. Это особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, ти­пичное для каждого возрастного этапа. Оно определяет как дина­мику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода, так и качественно своеобразные психологи­ческие образования, возникающие к его концу.

Таким образом, характеризуя психическое развитие ребенка на каждом из этих этапов в дальнейшем будем придерживаться следующей последовательности:

1) характеризовать анатомо-физиологические особенности детей этого возраста;

2) характеризовать особенности социальной ситуации развития в этом возрасте;

3) раскрывать особенности ведущей деятельности и тех новообразований в психике ребенка, которые возникают под ее влиянием;

4) рассматривать особенности личности ребенка этого возраста;

5) характеризовать особенности психических процессов школьников на данном возрастном этапе.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)