Межпредметные связи возрастной психологии с комплексом психолого-педагогических дисциплин

Возрастная психоло­гия входит в комплекс психолого-педагогических дисциплин изучаемых с вузе. Она тесно связана с другими психологическими курсами: общей психо­логией, социальной, педагогической, дифференциальной, практической психологией образования и специальной психологией.

Общая психология, рассматривающая базовые психологические категории является тем психологическим категориальным фундаментом, на котором выстраивается понятийный аппарат возрастной психологии. Так, категории психики, личности, деятельности, внимания, памяти, мышления, характера, способностей и т.п., дополняются в возрастной психологии содержанием, характеризующим тот или иной возраст.

Связь возрастной психологии с социальной дает возможность проследить зависимость развития и поведения ребенка от специфики тех групп, в которые он входит: от семьи, группы детского сада, школьного класса, подростковых компаний. Каждый возраст – это свое, особое влияние окружающих ребенка людей, взрослых и сверстников.

Целенаправленное воздействие взрослых, воспиты­вающих и обучающих ребенка, изучается в рамках педагогической психологии. Возрастная и педагогическая психология как бы смотрят на процесс взаимодействия ребенка и взрослого с разных сторон: возрастная психология с точки зрения ребенка, педагоги­ческая – с точки зрения воспитателя, учителя.

Помимо возрастных закономерностей развития существуют и индивидуальные различия, которыми занимается дифференциаль­ная психология: дети одного возраста могут обладать разным уров­нем интеллекта и разными личностными свойствами. В возраст­ной психологии изучаются возрастные закономерности, общие для всех детей. Но при этом оговариваются и возможные отклонения в ту или иную сторону от магистральных линий развития.

Практическая психология образования как самостоятельная отрасль психологии возникла сравнительно недавно. Ее предмет составляет психическое и психологическое здоровье учащихся. Категория учащихся включает в себя разные возрастные периоды. Поэтому, очевидно, что психическое и психологическое здоровье детей должно рассматриваться в контексте конкретного возраста и конкретных возрастных задач, решаемых на данном возрастном этапе.

Специальная психология обращается к изучению феноменологии механизмов и условий психического развития человека под воздействием различных групп патогенных факторов. Какими бы сложными не были нарушения психики, ее развитие у ребенка все равно происходит. Поэтому закономерности развития психики ребенка с различными нарушениями будут включать в себя наряду со специфическими и общие возрастные закономерности развития человека.

Поиск по сайту: