|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Воспитание во внеучебной деятельности
Внеучебная деятельность — интегративное понятие, которое определяет комплекс различных занятий учащихся, осуществляемых в свободное от учебных занятий время. Деятельность, организуемая педагогами во внеучебное время, ориентирована на интересы детей, предоставляет им возможность выбора, в большей степени способствует их самореализации и самоопределению. Внеучебная деятельность помогает удовлетворять разнообразные интересы детей в неформальном общении, клубах, любительских объединениях, кружках. В свободное от занятий время учащиеся выбирают не только формы досуга, но и формы занятий, способствующих углубленному изучению того или иного предмета. Основные педагогические условия, позволяющие достичь активной включенности детей во внеучебную деятельность: ■ личностно ориентированное информационное обеспечение включения школьников в разнообразные занятия; ■ планирование учащимися собственной внеучебной деятельности; ■ готовность педагогов к управлению процессом включения детей во внеучебную деятельность. Под личностно-ориентированным информационным обеспечением мы понимаем предоставление детям: ■ информации об имеющихся видах внеучебной деятельности; ■ информации о возможностях включения в эти виды занятий; ■ возможности овладения информацией о себе, о чертах своего характера, свойствах, способностях и т. п.; ■ педагогической помощи в самоанализе; ■ педагогической помощи в самоопределении в позиции «Я» — «Деятельность». Самоопределение в позиции «Я» — «Деятельность» является завершением акта выбора ребенком вида внеучебной деятельности, в которую он намерен включиться. Сам акт выбора состоит из сопоставления информации о деятельности с информацией о себе. Информация о деятельности включает: ■ характеристику предмета и объекта деятельности; ■ определение общей цели деятельности и «веера» задач; ■ характеристику основных действий и операций, составляющих деятельность; ■ варианты участия в деятельности; ■ возможности личностного роста и удовлетворения личных потребностей; ■ определение психологических и других свойств и качеств личности, необходимых для успешного освоения данного вида внеучебной деятельности. Информация о себе должна содержать знания: ■ о своих индивидуальных чертах и свойствах; ■ о сущности процесса самоопределения. Примером такой работы является создание разнообразных творческих объединений, волонтерских отрядов, предоставление возможности заниматься техническим творчеством, художественной самодеятельностью, работать в Интернете. Организация внеучебной деятельности школьников не ограничивается стенами образовательного учреждения. Вне-учебная деятельность организуется также учреждениями дополнительного образования, детскими общественными организациями, социально-педагогическими комплексами. Внеучебная деятельность может быть организована центрами, осуществляющими работу с детьми со специальными нуждами, — цетрами медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям, центрами по профилактике девиантного поведения учащихся. Необходимо отметить роль семьи в организации внеучебной деятельности школьников. Наиболее эффективный результат в воспитании обеспечивается совместной организацией досуга родителей и детей. Именно в этом случае достигается взаимопонимание между родителями и детьми, которое способствует успешному социальному становлению молодого поколения. Очень важно соблюдать принцип добровольности в организации внеучебной деятельности, не допуская диктата и насилия, а также формализма. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |