Полієнко Г.О

П 50 Соціологія. Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних і природничих факультетів Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка / Г.О. Полієнко. – Чернігів, 2014. – 208 с.

ББК C5р30

УДК 378.016:316(075.8)

У навчальному посібнику міститься програма курсу, тематика лекційних і семінарських занять та методичні вказівки до їх виконання, завдання для самостійної роботи студентів, контрольні питання, рекомендована література з кожної теми, теми контрольних робіт, термінологічний словник. В кінці подано питання до заліку чи іспиту. Методичні рекомендації розраховані на студентів гуманітарних та природничих спеціальностей і мають слугувати опорою для оволодіння ними навчального курсу "Соціологія".

Затверджено на засіданні ради
психолого-педагогічного факультету
Чернігівського національного педагогічного університету
імені Т.Г.Шевченка
(протокол № 7 від 31 березня 2014 року)

© Полієнко Г.О., 2014

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА..................................................................................... 5

Опис навчальної дисципліни....................................................... 6

Мета та завдання вивчення дисципліни:.................................. 7

Програма навчальної дисципліни.............................................. 9

Структура навчальної дисципліни............................................. 13

Теми семінарських занять............................................................. 14

Теми самостійної роботи............................................................... 14

Методи навчання............................................................................. 15

Методичні рекомендації
до написання творчого завдання (есе)....................................... 16

Методи контролю............................................................................ 15

Розподіл балів, які отримують студенти................................... 17

Оцінювання за формами контролю........................................... 18

Шкала оцінювання: національна та ECTS................................ 18

Методичне забезпечення............................................................... 19

Рекомендована література............................................................ 20

Інформаційні ресурси.................................................................... 27

Теми семінарських занять............................................... 28

МОДУЛЬ І.

Тема 1. СОЦІОЛОГІЯ ТА ЇЇ ВИВЧЕННЯ
У ВИЩІЙ ШКОЛІ........................................................... 28

Тема 2. СТАНОВЛЕННЯ ТА ҐЕНЕЗА
СОЦІОЛОГІЧНОГО ЗНАННЯ................................... 33

Тема 3. СУСПІЛЬСТВО ЯК СОЦІАЛЬНА СИСТЕМА,
ЙОГО СОЦІАЛЬНА СТРУКТУРА............................. 48

Тема 4. СОЦІОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ................................... 63

МОДУЛЬ ІІ.

Тема 5. СОЦІОЛОГІЯ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ............... 73

Тема 6. СОЦІОЛОГІЯ ОСВІТИ................................................... 90

Тема 7. СОЦІОЛОГІЯ СІМ’Ї ТА ШЛЮБУ............................... 102

Тема 8. СОЦІОЛОГІЯ КОНФЛІКТУ......................................... 114

Тема 9. СОЦІОЛОГІЯ ПРАЦІ..................................................... 130

Тема 10. МЕТОДОЛОГІЯ ТА МЕТОДИКА
КОНКРЕТНО-СОЦІОЛОГІЧНОГО
ДОСЛІДЖЕННЯ.......................................................... 152

СОЦІОЛОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ:
МЕТОДОЛОГІЯ ТА МЕТОДИКА................................................ 157

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ (ЕКЗАМЕНУ)...................................... 177

СЛОВНИК СОЦІОЛОГІЧНИХ ТЕРМІНІВ................................ 179

Передмова

Сучасний етап розвитку нашого суспільства характеризується складністю та унікальністю подій і явищ, які ми переживаємо. Ця обставина вимагає відповідного осмислення реальності, що важко зробити поза соціологічним аналізом. Соціологічні знання дозволяють людині прораховувати соціальні наслідки будь-яких подій, прогнозувати можливі варіанти їх подальшого розвитку. Кожна освічена людина обов’язково має володіти соціологічним мисленням, тому соціологічна наука, загалом, достатньо затребувана у суспільстві. В тому числі постійно зростає попит на соціологічні послуги з боку суб’єктів політичної, соціально-економічної та культурної практики. Широке коло питань, які розглядаються в курсі соціології, безпосередньо пов’язане з проблемами функціонування суспільного організму, розкривають сутність складної системи взаємодій.

Один з головних критеріїв соціологічної науки за сучасних умов – антропоцентристський підхід, бо саме в нинішню епоху на перший план вийшла непересічна цінність людини та її діяльності. З точки зору цього підходу людина розглядається одночасно і як результат суспільного розвитку, і як носій рис і характеристик того суспільства, до якого вона належить.

Вище зазначене дає всі підстави говорити про те, що вивчення соціології є невід’ємною складовою частиною підготовки сучасних фахівців, та забезпечує гуманізацію та гуманітаризацію вищої освіти в цілому. Враховуючи особливості сучасності, даний посібник сприяє осмисленню основних понять соціології, формує цілісне бачення життя, орієнтує на демократичні та гуманістичні відносини.

Всі навчально-методичні рекомендації сконструйовано у відповідності до вимог типової програми таким чином, що вони подають виклад основних проблем соціології як науки і навчального предмету.

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

"СОЦІОЛОГІЯ"

Примітка: співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить: для денної форми навчання – 1:2.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Соціологія є фундаментальною дисципліною, її призначення проявляється у здатності осмислювати соціальні феномени та формувати науковий світогляд у громадян країни.

Метою є формування системи знань про основні поняття соціології, історію її становлення у світі та в Україні; усвідомлення сутності соціального життя та розуміння соціальної структури суспільства; становлення і вдосконалення соціологічної культури майбутніх фахівців та ряд інших актуальних питань.

Головний акцент зроблений на тому, щоб озброїти студентів знанням теоретичних основ соціологічного мислення через знайомство із сучасними надбаннями соціологічної науки.

Але насамперед завдання курсу полягає у виробленні у студента здатності до критичної саморефлексії у процесі пізнання складної соціальної реальності. Соціологія посідає важливе місце в системі суспільного і гуманітарного знань, виступає фунда­ментальним базисом для вирішення практичних проблем становлення і розвитку громадянського суспільства в Україні.

Завдання курсу:

– визначити предмет і об’єкт вивчення;

– ознайомитися з основними етапами та тенденціями розвитку світової та вітчизняної соціології;

– засвоїти основні поняття та категорії соціології;

– оволодіти базовими знаннями про людину та суспільство;

– довести, що здобуті знання, випрацювані в соціології традиції, напрями та методологічні підходи можуть бути використаними у фундаментальних та прикладних дослідженнях, а також здатні бути знаряддям для наукового реформування суспільства.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні

знати: історію формування предмета соціології, головні цілі використовування соціологічного знання; отримати уявлення про суспільство, його структуру, місце і роль людини в ньому; знати основні механізми соціокультурної регуляції поведінки та соціального контролю, типи соціальних зв’язків, сутність соціальної дії та соціальних відносин, основні принципи побудови програми соціологічного дослідження, розумітися на головних методах збору соціологічної інформації.

вміти: характеризувати соціологічний підхід до розуміння таких феноменів, як суспільство, культура, особистість; процеси соціалізації, стратифікації, диференціації, інтеграції, соціальної мобільності; механізми соціальних відхилень, соціального контролю, визначати та аналізувати поняття "громадянське суспільство", "соціальна структура" і їх складові елементи.

На вивчення дисципліни відводиться 54 год. / 1,5 кредити ESTS.

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

МОДУЛЬ 1.
ТЕОРІЯ, МЕТОДОЛОГІЯ ТА ІСТОРІЯ СОЦІОЛОГІЇ

Змістовий модуль 1. Соціологія як суспільна та гуманітарна наука

Необхідність соціологічного аналізу, узагальнення та прогнозування суспільних процесів та явищ. Об’єкт і предмет соціології. Визначення функцій і завдань соціології у науковій літературі. Категорії, закони, метод соціології. Атрибути соціологічної науки. Місце соціології в системі суспільних наук, зростання її ролі в сучасних умовах та значення у процесах державо- і націотворення в Україні. Роль соціології у формуванні освіченого фахівця-професіонала, вчителя.

Змістовий модуль 2. Історія розвитку соціології

Логіка виникнення соціології. Соціальна філософія як попередниця соціології. Зміна уявлень про можливості вивчення суспільства і людини в добу Відродження та Нового часу. О. Конт – засновник соціології. Г. Спенсер як продовжувач позитивістської лінії у соціології. Соціологічна концепція марксизму та її критичний аналіз у працях Р. Арона, К. Поппера, П. Сорокіна й П. Монсона. Соціологізм Е. Дюркгейма, суперечливий характер його теорії. Соціологія М. Вебера. Особливості розвитку соціології в Україні в кінці ХІХ – на початку ХХ ст.ст. (М. Драгоманов, О. Потебня, І. Франко, М. Грушевський, Ф. Вовк, М. Шаповал та ін.).

Змістовий модуль 3. Суспільство як соціальна система

Суспільство і природа. "Парадигма людської винятковості" та її спростування в альтернативній соціології. Інвайронментальна соціологія, її зміст і соціальне значення. Системний підхід до суспільства в соціології. Основні риси суспільства, його важливі підсистеми. Культура як система цінностей і норм, які регулюють взаємозв’язки в суспільстві. Різноманіття підходів до визначення культури. Функції культури. Нормативна культура. Субкультура і контркультура. Причини і особливості кризового розвитку сучасної культури. Структура суспільства як цілісної системи. Джерела та характер суспільного розвитку. Ідея прогресу та її критика наприкінці ХХ ст. Альтернативи ідеї прогресу.

Змістовий модуль 4. Соціальна структура суспільства

Поняття соціальної структур суспільства. Соціальні групи, шари, прошарки, соціальні спільноти. Соціальні дистанції та динаміка соціальних груп. Методологічні підходи у вивченні соціальної структури: класовий та стратифікаційний. Тлумачення класової структури К. Марксом. Засновник теорія соціальної стратифікації М. Вебер і подальші її розробки П. Сорокіним, Т. Парсонсом, Р. Мертоном. Модель класів У. Уотсона. Ознаки класів у країнах Центральної та Східної Європи. Поняття "соціальної нерівності" у соціології та соціальної поляризованості. Теорія соціальної мобільності П. Сорокіна, її типи. Поняття "маргінальна особистість", "маргінальна група", "маргінальне суспільство".

Змістовий модуль 5. Особистість у системі соціальних зв’язків

Предмет дослідження соціології особистості. Основні проблеми соціології особистості. П’ять антропологічних версій розгляду людини. Людина радянська і пострадянська. Теорії соціальних ролей. Теорії референтної групи. Характерні риси особистості та її внутрішня духовна структура. Потреби, інтереси, мотиви й цінності як складові структури особистості. Соціальна типологія особистості. Проблема соціалізації, соціальної адаптації та інтеріоризації. Агенти соціалізації. Ресоціалізація особистості в перехідних суспільствах.

Соціальна поведінка людей. Поняття соціальної інтеракції (взаємодії). Соціальні контакти як особливий тип зв’язків. Поняття соціальної дії (М. Вебер). Сутність і механізм здійснення соціальної дії. Співробітництво, суперництво і конфлікт як типи взаємодій людей. Цінності, ціннісні орієнтації людей, їх соціальні ролі. Соціальні функції в системі соціальної взаємодії. Формування соціальних відносин; односторонні і взаємні соціальні відносини.

МОДУЛЬ ІІ.
СПЕЦІАЛЬНІ СОЦІОЛОГІЧНІ ТЕОРІЇ

Змістовий модуль 6. Соціологія девіантної поведінки

Поняття девіації (відхилення). Девіантна, делінквентна і кримінальна поведінка. Соціологія девіантної поведінки. Проблема корупції в українському суспільстві, соціальний контроль. Соціальний контроль як механізм соціальної регуляції поведінки людей. Норма як стандарт належної поведінки. Зв’язок між нормами і цінностями. Проблема самоконтролю. Агенти формального та неформального контролю. Методи контролю та їх залежність від виду санкцій. Громадська думка як форма соціального контролю.

Змістовий модуль 7. Соціологія освіти

Поняття соціології освіти. Статус освіти як галузевої дисципліни. Об’єкт, предмет соціології освіти, її місце у системі соціологічного знання. Процес навчання як соціокультурна діяльність. Освіта як соціальний інститут. Динаміка функцій освіти. Освіта як канал соціальної мобільності. Освіта як соціальна організація. Загальні принципи побудови сучасної системи освіти. Диференціація освітніх закладів та стандарт освіти. Криза системи освіти. Проблеми реформування системи освіти в Україні. Соціологічні дослідження в сфері освіти.

Змістовий модуль 8. Соціологія сім’ї та шлюбу

Специфіка соціологічного вивчення сім’ї. Основні підходи в соціології до визначення поняття сім’я – соціальний інститут, сім’я – мала група, сім’я – соціокультурна цінність. Класифікація типів шлюбу і сім’ї. Порівняльна характеристика традиційної та сучасної сім’ї. Соціальні умови стабільності сім’ї та причини розлучень. Життєві цикли сім’ї. Криза сучасної сім’ї. Соціальні та індивідуальні функції сім’ї. Тенденції розвитку сучасної сім’ї (світовий і вітчизняний досвід). Демографічні аспекти та загальний стан сімейно-шлюбних взаємин на порозі ХХІ ст.

Змістовий модуль 9. Соціологія конфлікту

Конфлікти невід’ємні складові суспільних відносин. А. Сміт, Г. Гегель, Г. Зімель, Г. Спенсер про природу конфліктів. Сучасні теорії конфлікту: позитивно-функціональна концепція Л. Козера, конфліктна модель суспільства Р. Дарендорфа, загальна теорія конфлікту К. Боулдінга. Класифікція соціальних конфліктів, їх природа. Типова структура конфлікту. Управління конфліктом, механізми регулювання соціальних конфліктів. Медіаторство. Дженні Скотт і його 5 способів вирішення конфліктів. Вирішення конфлікту часткове і повне.

Змістовий модуль 10. Соціологія громадської думки

Сутність соціології громадської думки, її об’єкт, суб’єкт та предмет. Особливість громадської думки, її відмінність від оцінного судження. Структура громадської думки, характеристика її компонентів. Характеристика громадської думки як соціального інституту. Функції громадської думки, її роль у суспільстві. Особливості функціонування інституту громадської думки в тоталітарному, авторитарному та демократичному суспільствах. Процес інституціоналізації громадської думки. Канали висловлювання громадської думки. Шляхи її формування. Закон Х. Кентріла про управління громадською думкою. Процес інституціоналізації громадської думки в українському суспільстві.

Змістовий модуль 11.Соціологія праці

Предмет та основні категорії соціології праці. Категорії соціології праці. Організація, види та зміст праці. Характер праці. Ставлення до праці. Види мотивації праці. Задоволеність працею. Соціально-трудові відносини. Мета та завдання соціології праці. Індустріальна соціологія на Заході. Теорія трудової мотивації (А. Маслоу, Ф. Херцберга, Д. Макгрегора). Трудова поведінка. Суть соціальної регуляції трудової поведінки. Технічні, технологічні, економічні, екологічні резерви виробництва, методи виявлення їх в трудовому колективі. Соціальне планування, соціальне регулювання трудової поведінки.

Змістовий модуль 12-13.Конкретно-соціологічні дослід­ження: поняття, загальна характеристика. Методи збору та аналізу соціологічної інформації

Сутність і типологія соціологічного дослідження. Соціологічні та соціальні дослідження. Методи емпіричного соціологічного дослідження: спостереження, опитування, інтерв’ю, соціометрія, статистичні методи та ін. Етапи дослідження, програма дослідження. Мета, завдання, об’єкт, предмет дослідження. Вимоги до побудови гіпотез. Робочий план. Сутність та типи вибірки. Проведення основного польового дослідження (опитування). Види обробітку первинної соціологічної інформації. Надійність соціологічної інформації. Шляхи використання соціологічних даних.

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ТЕМИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ТЕМИ САМОСТІЙНої РОБОТи

Поиск по сайту: