|
|||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Що підготувати заздалегідь. Орієнтовний план тренінгу Стартові завдання 5 хв. Інформаційне повідомлення 3 хв. Робота в групах 5 хв. Руханка 3 хв
Орієнтовний план тренінгу
Інформація для вчителя: У другій половині XIX століття вважалося, що харчові продукти складаються з білків, жирів, вуглеводів, мінеральних речовин і води. Між тим з досвіду морських подорожей було відомо, що при достатніх запасах продовольства люди гинули від цинги. Чому? На це питання у 1880 році дав відповідь російський вчений Микола Лунін. Він помітив, що миші, які вживали штучну їжу, складену зі всіх відомих частин молока (казеїну, жиру, цукру і солей), марніли й гинули. А мишки, які харчувалися натуральним молоком, були здорові. «З цього випливає, що в молоці містяться ще деякі речовини, незамінні для харчування», — зробив висновок учений. Через 16 років лікар Ейкман знайшов причину хвороби «бері-бері», що була поширена серед жителів Японії, які харчувалися переважно очищеним рисом. Лікар Ейкман працював у тюремному госпіталі на острові Ява і звернув увагу на курей, які бродили по двору з симптомами захворювання, схожими на «бері-бері». Він дізнався, що птахів годують очищеним рисом. Коли він замінив корм на неочищений рис, хвороба минула. У 1911 році поляк Казимир Функ вперше виділив вітамін у кристалічному вигляді та дав йому назву від латинського слова «vita» — «життя». Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового) 1. Пригадати, які продукти корисні для здоров’я. Виконати завдання в зошиті на с. 22 – закріпити знання про овочі і фрукти. 2. Назвати тему і завдання уроку. 3. Прочитати повідомлення про режим харчування у підручнику на с. 42. - Підрахуйте, скільки разів на день їсте ви. - О котрій годині ви снідаєте, обідаєте, вечеряєте? Розглянути малюнок у підручнику на с. 42 і дати відповіді на питання: - Цей стіл накритий до сніданку обіду чи вечері? (До обіду). - Які зі страв є закускою (салат), першою стравою (борщ), другою стравою (картопля з м’ясом), десертом (ягоди)? - Що таке гарнір? (Додаток до м’ясних та рибних блюд). Яким він буває? (Картопля, овочі, каші). - Які страви їдять спочатку, а які після них? (Закуски, перші страви, другі страви, десерт).
Інформаційне повідомлення (з’ясувати, чому сніданок важливий для дитини) Прочитати повідомлення у підручнику на с. 43. Розглянути малюнки і назвати, що їдять діти вранці. Запропонувати дітям розказати, що вони їдять за сніданком.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |