ТЕМА № 6- 7: «ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ»

Задание 1. Вставьте пропущенные слова или закончите предложения:

♦ ______________________________- это переживания, которые повышают активность человека, побуждают его к поступкам.

♦ __________________________- это кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция, эмоциональный взрыв, нарушающий волевой контроль.

Задание 2. К какой категории – настроение, аффект, страсть, стрессовое состояние, фрустрация – относится эмоциональное явление, описанное в каждом примере?

а ) Во время сдачи вступительного экзамена по математике сильный ученик не может справиться с простенькой задачей. Говорит, что у него какое-то странное состояние: он все забыл.

____________________________________________________________________

б) При обучении прыжкам с парашютом некоторые новички не находят в себе силы покинут борт самолета. Иных только повторным приказом удается заставить сделать шаг за борт самолета. Страх и волнение не оставляют их и тогда, когда шелковый купол парашюта раскрывается над ними. Они теряют способность воспринимать происходящее и не могут сделать ни одного разумного действия. Иногда такое состояние не преодолевается и приходится расстаться с мыслью о прыжках.

____________________________________________________________________

в ) Графиня Ростова после получения известия о гибели сына Пети «лежала в кресле, странно – неловко выпячиваясь, и билась головой об стену…

«Наташу! – кричала она, отталкивая от себя окружающих. – Подите прочь все, неправда! Убили!… Ха-ха-ха-ха! Неправда!»

____________________________________________________________________

Задание 3. Подчеркните в предложенных ситуациях словосочетания, характеризующие проявления побудительной функции воли (двумя чертами) и тормозной функции (одной чертой).

♦ Младший школьник упорно трудится над уроками, потому что хочет побыстрее пойти к соседу поиграть в компьютерную игру, но мама разрешила ему пойти только после того, как будет выполнено домашнее задание.

♦ Подросток на автозаправке моет стекла иномарок. Полученные от сердобольных владельцев авто деньги он бережет, не тратя на мелкие соблазны, чтобы купить себе вещь, о которой давно мечтает.

♦ Студент целую ночь перед экзаменом учит материал. Понятия, названия и определения путаются и забываются, но он продолжает ра­ботать, так как, не сдав этот экзамен, он может потерять стипендию.

♦ Мужчина в самом расцвете лет, имеющий весомый комок нервов в области талии, третий день активно занимается в тренажерном зале, чтобы к выходным выглядеть более стройным и произвести во время первого свидания на Анну Ивановну приятное впечатление.

Задание 4. Досадное чувство собственного безволия возникает в тех случаях, когда отступаешь перед трудностями. В этих случаях стоит только безжалостно и искренне назвать себя тряпкой, никчемным человеком, как просыпается чувство оскорбленной гордости. С такой злостью и досадой берешься за работу, что себя не узнаешь.

Определите тип эмоциональных явлений, и какое влияние оказали они на ход деятельности.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Определите при каких из названных ситуаций состояние аффекта имело место, а при каких оно отсутствовало (ответы запишите в таблицу).

В период совершения преступления Л. сохранил в сознании возможность нежелательного для себя вмешательства со стороны посторонних лиц, работавших неподалеку от места происшествия. Как пояснил обвиняемый, этими обстоятельствами объясняется то, что после первого удара топором он перетащил потерпевшего в кусты за колючую проволоку, где нанес ему второй смертельный удар.

1. При совершении преступления. Т. сохранил в сознании все детали обстановки, ситуации и действий третьих лиц, не относящихся непосредственно к противоправным действиям, и в дальнейшем эти детали легко воспроизводил, что указывает.

2. К., после совершения убийства не вышел в открытую дверь, около которой стоял, а выскочил из окна.

3. М., избивая К., срывал с нее одежду и бросал в находящуюся рядом речную протоку, наносил удары с разгона и пр.

Задание 6. Следователя Р. в последнее время преследовали неудачи в расследовании ряда уголовных дел. По делу, находящемуся в производстве, ему необходимо было срочно принять важное решение. Однако Р., колеблясь, сомневаясь и страдая, так и не смог сконцентрироваться на решении данной следственной задачи. О сложившейся ситуации Р. доложил прокурору. Тот в свою очередь замечал в следователе дезорганизованность, низкий уровень исполнения, склонность к пассивности. До ряда неудач Р. зарекомендовал себя как принципиальный, инициативный, настойчивый работник, близко принимающий к сердцу дело, которому служит, судьбы других людей, в том числе подозреваемых и обвиняемых.

Какой из видов конфликтных эмоциональных состоянии проявился у следователя Р. в данной ситуации (аффект, стресс, фрустрация)?

Каковы пути предупреждения возможных отрицательных психических состояний следователя?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________