Авто Автоматизация Архитектура Астрономия Аудит Биология Бухгалтерия Военное дело Генетика География Геология Государство Дом Другое Журналистика и СМИ Изобретательство Иностранные языки Информатика Искусство История Компьютеры Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлы и Сварка Механика Музыка Население Образование Охрана безопасности жизни Охрана Труда Педагогика Политика Право Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Регилия Связь Социология Спорт Стандартизация Строительство Технологии Торговля Туризм Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Ценнообразование Черчение Экология Эконометрика Экономика Электроника Юриспунденкция

ТЕМА № 3, 4, 5: «ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ»

Читайте также:

Задание 1 .Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ……………..

2. Особенность ощущений в том, что в них......... предметов и явлений материального мира.

Задание 2. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ……………………..

2. Особенность ощущений в том, что в них …… ………

………….предметов и явлений материального мира.

Задание 3. О каких характеристиках, закономерностях, особенностях ощущений и восприятия говорится в приведенных примерах:

♦ Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам.

____________________________________________________________________

♦ При воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы.

____________________________________________________________________

♦ При изменении освещения цвет бумаги кажется нам неизменным.

____________________________________________________________________

♦ Человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо.

____________________________________________________________________

♦ Видя какой - либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе отвечают его требованиям, интересам и чувствам. (А.Н. Леонтьев)

____________________________________________________________________

♦ Длительное время воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.

____________________________________________________________________

Задание 4. Ниже приводятся специфические особенности памяти и ее проявлений. Выберите, какие из них соответствуют особенностям человеческой памяти (подчеркните одной чертой), а какие - особенностям памяти машин (подчеркните двумя чертами).

а) Весь объем материала никогда не запоминается целиком;

б) информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли какие-то изменения под воздействием поступающей информации;

в) процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях;

г) весь объем материала может запомниться целиком;

Задание 5. Прокомментируйте следующие афоризмы. Какие известные сейчас закономерности и механизмы они иллюстрируют?

Нет ничего более живучего, чем воспоминания (Гарсиа Лорка)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. (Самюэл Джонсон)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Забвение – непременное условие памяти (Жарри)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Потерпевшая не могла описать место нападения на нее грабителей, не помнила ничего, кроме того, что это было в одном из переулков на улице Тверской (Москва). Следователь повез ее на место нападения, то есть впереулки улицы Тверской, которые решил показать потерпевшей один за другим - вдруг узнает. Действительно, потерпевшая один из переулков сразу узнала по арке и мусорному контейнеру под ней.

Почему она не могла описать эти детали (арку, мусорный контейнер) до этого, находясь в кабинете следователя?

На какой вид и законы памяти опирался следователь, решивший повезти потерпевшую в переулки улицы Тверской?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Ночью в городе было совершено убийство. Тело потерпевшего, которое преступники бросили в реку, на рассвете увидели случайные прохожие. Осмотр места происшествия и другие неотложные следственные действия позволили установить, что смерть наступила от ударов по голове рубящим орудием. В карманах потерпевшего не оказалось денег и документов. Недалеко от места обнаружения трупа на дне реки был найден топор. Исчез портфель потерпевшего.

Расследование убийства было поручено группе в составе следователя прокуратуры, следователя управления КГБ и следователя управления МВД. Оценивая результаты неотложных действий, следователи выдвинули несколько предположений: убийство совершено из хулиганских побуждений; на почве ревности; связано с разбойным нападением или преследовало цель завладения документами потерпевшего, которые могли представлять интерес для враждебной агентуры.

Какому этапу решения следственной задачи соответствует итоговая часть приведенной ситуации: а) анализ условий задачи и выдвижение гипотезы, версии; б) сопоставление полученных выводов с версией; в) речевая формулировка задачи, четкое, конкретное определение данных условий и основного требования (вопроса) задачи? (Обведите кружком букву)

Задание 8. Подберите примеры, иллюстрирующие использование разных видов мышления в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.

Вид мышления	Пример
Наглядно-действенное мышление









Наглядно- образное мышление








Абстрактно-логическое мышление

Задание 9. Наиболее распространенное деление стилей мышления – деление на «теоретиков» (или, в близкой типологии В. Оствальда, – «классиков») и «эмпириков» («романтиков»). Ниже приведены характеристики тех и других. Определите, где речь идет о «теоретиках» (подчеркните одной чертой), а где – об «эмпириках» (подчеркните двумя чертами)

1. Их отличают большая наблюдательность, любознательность, виртуозное использование сравнительного анализа.

2. Они считают, что открытия определяются яркими вспышками воображения.

3. С их точки зрения, то, что не наблюдаемо в опыте, нельзя использовать в рассуждении.

4. Ценность их в том, что сделанные ими открытия служат исходной информацией для научного прорыва, реализуемого другими.

5. Их сильные стороны – аналитичность, рациональность мышления, невысокая эмоциональность.

Задание10. Одинаковы ли по значению и употреблению перечисленные ниже термины? Аргументируйте свой ответ.

Интеллект, мышление, разум, рассудок, менталитет, знание, ум, мудрость, образованность, информация, интеллигентность, понимание, осведомленность, эрудиция.

Задание 11. Вставьте пропущенные в следующих утверждениях слова.

1. Психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи называется...................................................

2. Процесс воображения свойственен только ……………………....

Задание 12. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

1. Воображение, мечта, психика, творческое воображение, отражение, новые образы, русалка.

Задание 13. Подберите примеры, иллюстрирующие виды и свойства внимания.

Задание 14. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного внимания учащихся на уроке? Обведите кружком букву.

а) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени;

б) Особенности воздействующих раздражителей: их новизна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменение в раздражителях;

в) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета;

г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности;

д) Использование определенных потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал;

е) Использование определенных установок и психических состояний.

Задание 15 .Выделите в приведенных фрагментах факторы, способствующие становлению произвольного внимания. Почему произвольное внимание присуще только человеку?

1. Характеризуя внимание человека, наряду с непроизвольным вниманием выделяют высшую, специфически человеческую его форму – произвольное внимание... Произвольное внимание возникает тогда, когда человек ставит перед собой определенные задачи, сознательные цели, что и обусловливает выделение отдельных предметов (воздействий) как объектов его внимания. (А.В. Петровский).

2. Как только у человека явилась способность отдаться труду, по существу своему непривлекательному, но необходимому как средство к жизни, явилось на свет и внимание произвольное... Очень слабо развитая у первобытного человека способность к продолжительному, непрерывному вниманию сделалась у нас очень значительной. (Т. Рибо).

3. Произвольное внимание «принципиально отлично от непроизвольного внимания, хотя ведет свое происхождение от него и хотя... оно использует механизм непроизвольного внимания. Это внимание обязано своим возникновением и развитием труду... Произвольное внимание есть акт нашей воли... результат активности нашей личности». (Т. Рибо).

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)

Главная | О проекте | Полезные cсылки | Контакты | Случайная страница