 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Бланк обробки даних
Прізвище, ім'я учня
____________________________________________________
| Якість | Номери форм поведінки | Кількість плюсів |
| Відповідальність | 1, 17, 9 | |
| Цілеспрямованість | 2, 10, 18 | |
| Товариськість | 19, 3, 11 | |
| Акуратність | 4, 12, 20 | |
| Принциповість | 21, 5, 13 | |
| Організованість | 22, 14, 6 | |
| Працелюбність | 23, 15, 7 | |
| Колективізм | 8,24,16 |
Кожна якість оцінюється за трьома твердженнями. Перші два описують поведінку, яка характеризує дану якість, а третя оцінює наявність мотиву, який лежить в основі даної якості. Кількість плюсів, яку набрав учень з кожного твердження, дозволяє оцінити як вираженість зовнішніх проявів даної якості, так і силу мотивів, що лежать в її основі, а також ступінь сформованості якості в цілому.
Методика "Самооцінка скромності"
Мета: обстоювання особистісних принципів аналізу моральних цінностей.
Хід виконання: школярам пропонується анкета з переліком ознак скромності. Вивчаючи анкету пункт за пунктом, учні самі визначають ступінь варіативності тієї чи іншої ознаки і записують в графу анкети власну оцінку за шестибальною шкалою.
| № п/п | Ознаки | Оцінка ступеня виявлення ознаки (бали) | |||||
| 1. | Правильно оцінюю свій успіх | ||||||
| 2. | Вимогливий до себе | ||||||
| 3. | Відчуваю неприязнь до тих, хто рекламує свої успіхи та чесноти | ||||||
| 4. | Не прагну до зверхності | ||||||
| 5. | Не рекламую себе | ||||||
| 6. | Володію почуттям власної гідності | ||||||
| 7. | Впевнений у собі | ||||||
| 8. | Вмію рахуватися з думкою товаришів | ||||||
| 9. | Виконую правила поведінки, що обстоює інший | ||||||
| 10. | Правильно оцінюю та і реагую на свої недоліки | ||||||
| 11. | Обстоюю природність у поведінці | ||||||
| 12. | Не прагну бути у центрі уваги | ||||||
| 13. | Помірний у запитах | ||||||
| 14. | Визнаю обмеженість своїх досягнень у порівнянні зі внеском інших | ||||||
| 15. | Не зосереджений на собі | ||||||
| 16. | Прагну до самовдосконалення | ||||||
| 17. | Здатен у присутності інших людей дати собі низьку оцінку, якщо вона заслужена | ||||||
| 18. | Вмію бачити у своїх успіхах заслуги інших | ||||||
| 19. | Прагну не ображати інших | ||||||
| 20. | Не підкреслюю переваги своєї зовнішності | ||||||
| Всього балів: |
Обробка отриманих даних: Слід визначити суму 20 оцінок і вирахувати коефіцієнт самооцінки скромності:
| K = | m * 100 | %, |
де К – коефіцієнт самооцінки скромності, m – кількість набраних балів.
Методика "Оцінна шкала прояву суспільних і моральних якостей підлітків і старшокласників"
Дана шкала може бути використана як для самооцінки рівня розвитку суспільних і моральних якостей, так і для оцінки керівником, педагогом і т.д.
| Групи якостей | Якості | Показники прояву якостей |
| І. Суспільні | А. Ставлення до суспільної діяльності | 1.Негативно ставиться (ставлюсь) до суспільних справ (СС). 2. Байдуже ставиться (ставлюсь) до СС. 3. Приваблює можливість одержати заохочення. 4. Приваблює значущість суспільних справ. 5. Захоплює творчій початок у СС, їх необхідність. |
| Б. Суспільна активність | 1. Ніколи не бере (не беру) участі в СС. 2. Викон ує доручення від випадку до випадку. 3. Бере участь в СС часто, але як виконавець. 4. Бере участь в СС регулярно. 5. Ініціатор СС у колективі. | |
| ІІ. Професійно-моральні | А. Усвідомлення майбутньої професії | 1. Зовсім не задумується про професію. 2. Інколи задумується (задумуюся) про професію. 3. Задумується про професію лише в момент підвищеного інтересу. 4. Уявляє цілі професії, але не бачить свого місця в ній. 5. Усвідомлює цілі і зміст діяльності і свою роль в ній. |
| Б. Ставлення до майбутньої професії | 1. Нічого не приваблює в майбутній професії. 2. Приваблює в основному переваги майбутньої професії. 3. Приваблює можливість займатися науковою діяльністю. 4. Приваблює суспільна значущість професії. 5. Приваблює можливість професійної творчості і суспільна важливість професії. | |
| В. Участь у навчальній діяльності | 1. Вчиться (вчусь) без інтересу, часто пропускає заняття. 2. Цікавиться окремими проблемами, відвідує заняття вибірково. 3. Проявляє інтерес до окремих предметів. 4. Розуміє необхідність вивчення усіх дисциплін, регулярно відвідує заняття. 5. З інтересом відвідує всі уроки, активний у практичних заняттях. | |
| Г. Участь у науково-дослідницькій діяльності | 1. Не займається науково-дослідницькою діяльністю. 2. Працює над проблемою, розуміючи її необхідність. 3. Працює над темою, оскільки вона цікава. 4. Розробляє проблему, оскільки усвідомлює її суспільну важливість. 5. Творчо вирішує проблему. | |
| Д. Участь у трудовій діяльності | 1. Уникає участі у трудових справах. 2. Інколи бере участь, але роботу виконує погано. 3. Бере участь, але за відсутності контролю роботу не виконує. 4. Однаково добре виконує будь-яку роботу. 5. Працює з захопленням, не допускає неакуратності. | |
| ІІІ. Морально-психологічні | А. Моральна свідомість | 1. Не замислюється над своїми вчинками. 2. Замислюється лише після критики. 3. Інколи аналізує свої вчинки за власною ініціативою. 4. Майже завжди аналізує власну поведінку. 5. Постійно аналізує свою поведінку. |
| Б. Ставлення до товаришів | 1. Негативно ставиться до всіх членів групи (класу). 2. Байдужий до товаришів по групі. 3. Позитивно ставиться лише до тих, у чийому доброму ставленні зацікавлений. 4. Уважний і чуйний стосовно більшості. 5. Уважність і чуйність стосовно товаришів поєднуються з вимогливістю до них. | |
| В. Участь у справах товаришів | 1. Ніколи нікому не допомагає. 2. Інколи допомагає вибраним. 3. Допомагає постійно вибраним. 4. Допомагає інколи будь-кому. 5. Допомагає завжди будь-кому. |
Запропонована шкала дозволяє діагностувати прояв 10 якостей особистості за трьома основними групами якостей: суспільні, професійно-моральні, морально-психологічні. Відповіді по шкалі розташовані у порядку зростання: 1 – число, що відповідає оцінці "дуже погано", 2 – оцінці "погано", 3 – оцінці "задовільно", 4 – оцінці "добре", 5 – оцінці "відмінно".
Поиск по сайту: