АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Мета та завдання навчальної дисципліни. Методичні вказівки з курсу

Читайте также:
  1. I. МЕТА І ЗАДАЧІ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
  2. I. Мета, завдання та загальні вимоги до виконання курсової роботи
  3. II. Завдання та обов'язки
  4. II. Перевірка виконання домашнього завдання.
  5. II. Перевірка домашнього завдання.
  6. III. Мета, стратегічні напрями та основні завдання Національної стратегії
  7. III. ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ТА ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ В ОРГАНАХ ДЕРЖАВНОЇ ВИКОНАВЧОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ
  8. IV. Домашнє завдання з інструктажем.
  9. V. Домашнє завдання з інструктажем.
  10. VI. Домашнє завдання.
  11. VI. Домашнє завдання.
  12. VI. Домашнє завдання.

Методичні вказівки з курсу

«Англійська мова

(за професійним спрямуванням)»

Для Інституту педагогіки та психології

Introduction Into Speciality

Розподіл навчального часу

Зміст модулів за темами Усього годин Практичні заняття (кількість годин)
Unit 1. Society    
Unit 2. Best of Both worlds  
Unit 3.The problem of Divorces  
Unit 4.Crime in Britain and The USA  
Unit 5.Teenage Pregnancy  
Усього годин 13

Теми та зміст практичних занять

№ з/п Назва теми Кількість годин Зміст роботи, який потрібно виконати студентам
  Society and the individual. Democratic society   1) to do pre-reading activities of unit 1 (ex 1-2); 2) to read the text "Society", to translate into Russian 3 parts of the text: Introduction,Society and the individual, Society's values
  Social change Social problems in Ukraine and abroad. Society’s values   1) to read the 4th part of the text "Society" about social change; 2) to do Ex. 1-4 after the text tasks after reading the text in written
  Best of both worlds The roles of men and women in Britain and the USA   1) to do pre-reading activities of unit 2; 2) to read the text "Best of both worlds" and translate it into Russian
  Family life and career. Adaptive category of women Work-centered women and their priorities. Home-centered women and their priorities.   1) to do ex. 1-4 after the text " Best of both worlds"; 2) to write an essay on the topic "What role for a woman would you consider to be the most preferable: work-centered or home-centered. Give reasons and specific examples to support you opinion "
  The divorces that can save families Divorce and child   1) to do pre-reading activity; 2) to read the text " The divorces that can save families" The divorce that can save families"; 3) to do ex. 1-5 after the text

 

 

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: Дисципліна «Англійська мова (за професійним спрямуванням)» належить до циклу соціально-гуманітарної підготовки, проте у її змісті повинні відображатися міжпредметні зв'язки з дисциплінами не лише соціально-гуманітарного, а й циклу фундаментальної, природничо-наукової та загальноекономічної підготовки і професійної та практичної підготовки.

Навчання іноземних мов, у тому числі й англійської, у вищому навчальному закладі передбачає комплексну реалізацію практичної, розвиваючої, загальноосвітньої та виховної цілей.

Практична мета навчання полягає в оволодінні студентами іноземною мовою як засобом спілкування в усній (аудіювання та говоріння) і письмовій (читання та письмо) формі у сфері, пов'язаній з майбутньою професійною діяльністю студентів інституту педагогіки та психології; навичках осягнення іноземної мови в різних видах мовленнєвої діяльності в обсязі тематики, що обумовлена професійними потребами студентів; опануванні новітньою фаховою інформацією через іноземні джерела; здобутті знань про будову іноземної мови, її систему, особливості функціонування певних мовних моделей та структур

Розвиваюча мета передбачає подальший розвиток комунікативних здібностей студента, його пам'яті (слухової й зорової, оперативної і тривалої), уваги (довільної та мимовільної), логічного мислення, вольових якостей, пов'язаних з досягненням прогресу в навчальній та майбутній професійній діяльності студентів.

Загальноосвітня мета передбачає збагачення духовного світу студентів інституту педагогіки та психології, розширення їхнього світогляду, кола їхніх знань про специфіку спілкування у галузі їхньої фахової дисципліни.

Виховна мета передбачає виховання у студентів культури спілкування в процесі вивчення іноземної мови.

 

Завдання навчальної дисципліни «Англійська мова (за професійним спрямуванням)» – поетапне формування основних складових іншомовної професійної комунікативної компетентності, зокрема:

• лексичної компетентності: формування умінь і навичок вживання лексики до тем змістових модулів;

• граматичної компетентності: засвоєння знань, формування умінь і навичок вживання певних граматичних конструкцій;

• мовленнєвої компетентності: формування умінь і навичок усної та письмової комунікації, зокрема, монологічного та діалогічного мовлення, участі у дискусіях, написання різних видів письмових робіт до тем змістових модулів;

• соціокультурної компетентності: знайомство з особливостями іншомовної професійної комунікації у сфері інформаційних технологій, розвиток уміння будувати свою мовленнєву поведінку відповідно до соціокультурної специфіки англомовних країн.

Іншомовна професійна комунікативна компетентність формується у процесі виконання студентами таких видів мовленнєвої діяльності:

• читання: формування у студентів умінь і навичок розуміння, вилучення необхідної інформації, інтерпретації та перекладу у процесі опрацювання текстів до тем змістових модулів;

• письмо: виконання письмових вправ та завдань, які відбивають лексичний і граматичний матеріал змістових модулів; створення різножанрових письмових дискурсів у процесі написання письмових робіт різних форматів;

• аудіювання: прослуховування інформації до тем змістових модулів з подальшим її опрацюванням у формі виконання відповідних вправ та завдань;

• усне мовлення: продукування усного дискурсу за темами змістових модулів у формі монологічного, діалогічного та полілогічного мовлення.

 

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

зна­ти:

· граматичну, морфологічну та лексичну системи мови;

· категорії, класи і структури нормативної граматики мови;

· основи синтаксису і пунктуації;

· системи світоглядних, культурознавчих, естетичних, історичних відомостей, ві­доб­ра­же­них у мо­ві, яка ви­вча­єть­ся;

· стратегії спілкування і навчання;

вміти:

· розуміти висловлювання стосовно особистісної, суспільної, професійної, освітньої сфер, а та­кож текс­ти піз­на­валь­но­го та країно­знав­чо­го ха­рак­те­ру;

· розуміти зміст висловлювання викладача, носіїв мови в межах особистісної, суспільної, про­фе­сій­ної, ос­віт­ньої сфер; ви­ді­ля­ти го­лов­ну і дру­го­ряд­ну інформації в текс­тах;

· розуміти основний зміст повідомлень, оголошень; здобувати інформацію за фахом; узагальнювати ін­фор­ма­цію, ро­би­ти на її ос­но­ві влас­ні вис­нов­ки;

· розуміти основний зміст газетних, журнальних публікацій науково-популярного, пуб­лі­цис­тич­но­го сти­лів; ви­ді­ля­ти го­лов­ну дум­ку;

· свідомо і правильно утворювати речення, необхідні для використання у найтиповіших си­туа­ці­ях; здій­сню­ва­ти мов­ле­н­нє­ві фун­кції, вжи­ваю­чи необхідні ви­ра­зи та ви­слов­лю­ва­н­ня; ви­ко­ри­сто­ву­ва­ти різ­ні стра­те­гії для кон­так­ту з пред­став­ни­ка­ми ін­ших культ­ур;

· описувати і порівнювати предмети, явища, дії, характеризувати якості; запитувати і на­да­ва­ти ін­фор­ма­цію; роз­пи­ту­ва­ти з ме­тою роз’­яс­не­н­ня й уточнення ін­фор­ма­ції; на­да­ва­ти не­об­хід­ні від­по­ві­ді; при­йма­ти або відхиляти про­по­зи­цію.

Рекомендована література

1. Hutchinson T. English For Life: Intermediate. Student’s Book / Tom Hutchinson. – Oxford University Press, 2011. – 106 p.

2. English for Humanities: навч. посіб. Для вивчення курсу «Англійська мова за професійним спрямуванням» для студ. Гуманітарних спец. Виз. Навч закл. / Л. Г. Максименко, С. В. Перова, О. В. Ігнатова. – Луганськ: Вид-во ДЗ «лну ІМЕНІ Тараса Шевченка», 2010. – 249 с.

3. Тексти та граматичні вправи з англійскої мови: навч посіб./укладачі: А.С. Чужик, Л.Г. Максименко, О.А. Басов; Держ. закл. "Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка". – вид. третє, переробл. і доповн. – Луганськ: Вид-во ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка", 2010. – 111 с.

4. Ваулина Ю.Е. Английский язик для студентов дошкольного воспитания. Начальный курс: учеб.для студ. высш. учеб. заведений/ Ю.Е. Ваулина, Е.Л. Фрейдина. – М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2005. – 235с.

5. Габриэльян О.А., Максименко Л.Г., Чужик А.С. Texts and Exercises. – ЛГПУ: Альма-матер. – 2003.

6. Горская И.И., Карачарова Н.М., Масленникова А.А., Осипова Э.Ф., Салье Т.Е., Третьякова Т.П., Шароградская А.А. Английский язык. Учебник для гуманитарных факультетов./Оформление обложки Олексенко А.А., Шапиро С.Л. – СПб.: Издательство «Лань». 1997. – 384 с.

7. Камянова Т. Практический курс английского языка. / Татьяна Камянова. – М.: Издательство “Дом славянской книги”, 2005. - 384 с.

8. Макарова Е.А. Английский язык для психологов. HUMAN PSYCHOLOGY: Readings/Е.А. Макарова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.

9. Virginia Evans, Jenny Dooley, Stanley Wright. Information Technology. –“Express Publishing”, 2011. – 104 p.

Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання/Науковий редактор українського видання доктор пед. наук, проф. С.Ю.Ніколаєва. - К.: Ленвіт, 2003.-273с.


1 | 2 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)