АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Матриця аналізу уроку

Читайте также:
  1. III. Формування теми, мети і завдань уроку.
  2. VII. Тематика курсових робіт з аналізу фінансів підприємств
  3. Аналізуючи спірограму обстежуваного Р., 25 років чоловічої статі виявили наступні показники. Який з визначених показників не відповідає нормі?
  4. Види економічного аналізу
  5. ВИЗНАЧЕННЯ СТАНУ РІВНОВАГИ СПОЖИВАЧА НА ОСНОВІ АНАЛІЗУ КРИВОЇ ІНДИФЕРЕНТНОСТІ ТА БЮДЖЕТНОЇ ПРЯМОЇ
  6. Завдання та інформаційне забезпечення аналізу виробництва і реалізації продукції
  7. Користувачі аналітичної інформації та суб’єкти економічного аналізу
  8. Матриця Бостонської консультативної групи
  9. Матриця вибору
  10. МАТРИЦЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ
  11. Матриця оцінок стосунків учнів

За даною матрицею студент визначає ефективність уроку

 

Параметри спостереження Показники параметру Ступінь вияву
  0,75 0,5 0,25  
Діяльність учителя Організаційна 1.Дидактичне проектування навчання школярів • оптимальність визначення мети уроку • конкретизація завдань навчання • конкретизація змісту навчання • планування методів, засобів, форм навчання          
2. Дотримання основних психологічних та гігієнічних вимог          
3. Наявність ефективного зворотного зв'язку з учнями          
4. Рівень педагогічної та методичної майстерності          
5. Рівень оформлення документації до уроку (журнал, зошити, план уроку)          
6. Якість мови (темп, дикція, образність, емоційність, виразність, правильність)          
7. Раціональне використання часу уроку          
8. Доцільність вибраного типу та структури уроку          
9. Дотримання правил охорони праці          
Навчальна 1.Стимулювання школярів до навчально-пізнавальної діяльності - постановка мети, визначення завдань навчання - формування позитивних мотивів учіння          
2. Організація дидактичного процесу - організація сприйняття - організація усвідомлення - організація закріплення - організація застосування знань          
3. Реалізація принципів навчання - науковості - доступності - посильної складності - самостійності й активності учнів у процесі навчання - систематичності й послідовності навчання - диференціації та індивідуалізації навчання - свідомості й міцності засвоєння знань, умінь та навичок - проблемності навчання - зв'язку теорії з практикою, навчання з життям - наочності (ефективність та доцільність використання наочності та ТЗН) - єдності освітньої, виховної та розвивальної функцій навчання          
4. Адекватність вибору методів навчання змісту теми, меті уроку, проміжних завдань та завдань окремих етапів уроку та їх реалізація          
5. Реалізація педагогічно доцільного комплексу засобів навчання з урахуванням поставленої мети і завдань уроку, змісту теми, індивідуальних особливостей учнів          
6. Раціональність вибору та реалізація форм організації навчальної діяльності учнів на уроці          
7. Узгодженість вибору та реалізації методів і засобів навчання, форм організації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроці          
8. Контроль за ЗУН          
9. Оптимальність домашніх завдань та ефективність доведення їх до учнів          
Виховна 1.Моральна та світоглядна направленість          
2. Формування загальнонавчальних навичок          
3. Робота над культурою мовленнєвої поведінки          
4. Вплив уроку на інтелектуальний розвиток учнів          
5. Стиль керівництва учнями, педагогічна культура, такт          
6. Використання виховних можливостей оцінок          
7. Реалізація виховного потенціалу змісту навчального матеріалу на уроці          
Діяльність учня 1. Рівень пізнавальної активності          
2. Наявність інтересу до уроку, предмета          
3. Ступінь самостійності          
4. Уміння виділяти головне в навчальному матеріалі          
5. Рівень аналітичних умінь та навичок          
6. Розвиток навичок колективної роботи          
7. Розвиток мовленнєвих, орфографічних та інших навичок          
8. Уміння працювати біля дошки          
9. Організованість, дисциплінованість          

Еу = ∑ балів / 51 х 100%

Якщо ефективність уроку ≥ 80%,тоурок проведено на оцінку «відмінно»

Якщо ефективність уроку 69-79%,тоурок проведено на оцінку «добре»

Якщо ефективність уроку 60-68%,тоурок проведено на оцінку «задовільно»


Список рекомендованої літератури

1. Зміст, дидактичні структури та методичне забезпечення уроків у початкових класах (психологічні та педагогічні аспекти) /3а ред. проф. Г.П. Коваль. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2006. – 192 с.

2. Методика навчання української мови в початковій школі: Навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів /За наук. ред. M.C. Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2010. – 364 с.

3. Миколайчук М.В. Інноваційні педагогічні технології в початковій школі / М.В. Миколайчук. Рівне, 2001. – 52с.

4. Островерхова Н.М. Аналіз уроку: концепції, методики, технології / Н.М. Островерхова. – Київ: Фірма «ІНКОС», 2003. – 352 с.

5. Перелік програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів: З навчанням українською мовою у 2007 – 2008 навчальному році //Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2007. – № 31-33.

6. Програми середньої загальноосвітньої школи. 1 - 4 класи. – К.: Початкова школа. – 2006. – 432 с.

7. Про дотримання вимог нормативно-правових документів при оцінюванні навчальних досягнень учнів початкової школи // Початкова школа. – 2003. – №3.

8. Про затвердження Базового переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для навчальних кабінетів початкової освіти: Наказ Міністерства освіти і науки України № 264 від 05.04.2006р. //Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2006. – № 15.

9. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів /О.Я. Савченко. – К.: Генеза, 2002. – 386 с.

10. Савченко О.Я. Дидактичні вимоги до підготовки і проведення уроків. Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів /О.Я. Савченко. – К.: Початкова школа, 2002.

11. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах: Посібник для вчителя /О.Я. Савченко. – К.: Магістр-S, 1997. – 256 с.

12. Савченко О.Я. Теоретичні підходи до визначення якості шкільної освіти /О.Я. Савченко //Шлях освіти. – 2006. – №4. – С.3-6.

13. Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Методичні рекомендації /Міністерство освіти і науки України. АПН України /Упоряд. А.М. Заїка. – К., 2001.

14. Тищенко Л. Мотивація навчальної діяльності молодших школярів /Л. Тищенко //Нова педагогічна думка. – 2006. – №2. – С.49-52.

15. Тітов І.Г. Творча уява молодшого школяра: суб'єктивний вимір /І.Г. Тітов //Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – №4. – С.72-76.

16. Ткачук Л. Педагогічні умови створення ситуації успіху в навчанні молодших школярі /Л. Ткачук //Школа – 2006. – №6. – С.34-39.

17. Федоренко Д. Майбутні таланти і генії (Інтелектуальне виховання молодших школярів) /Д. Федоренко, О. Федоренко // Початкова школа. – 2006. – №3. – С.56-58.

18. Федусенко Ю. Особливості впливу навчально-ігрової діяльності на розвиток основних психічних процесів у молодшому шкільному віці /Ю. Федусенко //Рідна школа. – 2005. – №4. – С.23-25.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)