 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
С6 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля), предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности
Новые модели заданий
Часть С (С4; С6)
Приемы работы по подготовке учащихся к выполнению задания С4
Задание С4 - связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации. Тип заданий группы С4 направлен на проверку знаний фактического материала и умения давать обобщенную характеристику событий (однократное, например, социальное движение), явлений (повторяющееся, например, реформы), процессов (например, становления и развития государства), систематизировать исторический материал и конкретизировать приводимые положения теми или иными примерами.
| Задание С 4 (проект Демоверсия 2012). Историческим центром многих старых западноевропейских городов является рыночная площадь и здание ратуши. Историческим центром старого русского города является детинец (кремль). Объясните, чем различалось социальное устройство и управление средневековых западноевропейских и русских городов (приведите три объяснения). |
Обсуждаем (формулируем) алгоритм сравнения:
| Пример алгоритма сравнения: 1.Найти опорные ключевые слова. _________________________________________________ 2. Выделить объекты характеристики _______________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Провести сравнение (см. линии сравнения (признаки)) _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Сделать обобщающий вывод. |
Практическое задание: Дополните предложенный вариант алгоритма (плана) сравнения предметов, исторических событий, общественных явлений с учетом требований (критериев оценивания задания С4) проекта КИМ 2012 по истории.
| Сопоставимые признаки / Линии сравнения | Объекты характеристики | |
| Западная Европа | Российское государство | |
| Сущность города | Центр ремесла и торговли. | Город, прежде всего, политический центр. |
| Процесс возникновения города | Город возник в ходе социально-экономического развития. | Город возник в ходе политических изменений |
| Социальное устройство города | Горожане состояли в различных корпорациях (цехи, гильдии). | В средневековых русских городах не было цехов и гильдий. |
| Управление города | Западно-европейские средневековые города добивались независимости от сеньоров и получали права самоуправления. | Борьбы за самоуправление не было. Власть принадлежала князю и княжеским наместникам. |
4. Делаем обобщающий вывод об отличии социального устройства и управления средневековых западноевропейских и русских городов: средневековые западно-европейские города в отличие от российских имели больше условий для перехода к индустриальному обществу.
Примерное содержание верного ответа
Могут быть даны следующие объяснения:
· западноевропейские города были центрами ремесла и торговли, а на Руси города были княжескими (государственными); в кремле находился гарнизон и глава княжеской администрации (посадник в XI–XIII вв.; наместник, воевода в XVI–XVII вв.);
· в западноевропейских городах горожане состояли в различных корпорациях: цехах, гильдиях, братствах; а в средневековых русских городах не было цехов и гильдий;
· западноевропейские города, в отличие от большинства русских городов, c XI–XII вв. добивались независимости от сеньоров и получали права самоуправления: выбора городских органов власти, суда, распоряжения городским имуществом.
Могут быть даны другие объяснения
NB!!! Есть и другие типы заданий С4 (например: обобщающая характеристика)
| Задание С 4.Известно, что в XVII в. (1) в России всё большее число людей овладевали иностранными языками (3). Назовите два из наиболее распространённых тогда иностранных языков и укажите причины важности владения ими (5) в тот период. |
Практическое задание: Дополните предложенный вариант алгоритма (плана) обобщенной характеристики предметов, исторических событий, общественных явлений с учетом требований (критериев оценивания задания С4) проекта КИМ 2012 по истории.
| Пример алгоритма обобщенной характеристики: 1. Выделите исторические условия события, явления.____________________________________ 2. Определите причины события, явления. 3. Раскройте главные черты, признаки, связь с другими событиями; установите основные этапы.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Выделите причинно-следственные связи событий, явлений (последовательность - вертикальные связи; взаимовлияние событий - горизонтальные связи; влияние внутренних причин событий; выявлений противоречий). 5. Обобщите и оцените последствия, значение, характер, место и роль факта, события в последующем развитии общества ______________________________________________________ __________________________________________________________.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Приемы работы по подготовке учащихся к выполнению задания С6
С6 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля), предполагающее анализ деятельности какой-либо исторической личности.
| Задание С 6.Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО исторического деятеля определённой эпохи и напишите его исторический портрет. 1) Дмитрий Донской; 2) М.М. Сперанский; 3) Н.С. Хрущёв. Укажите время жизни исторического деятеля. Дайте краткую характеристику основных направлений (событий, достижений и т.п.) и результатов его деятельности. |
Вариант 1. Применение алгоритмов.
| Пример алгоритма характеристики выдающегося исторического деятеля 1. Определите время жизни исторического деятеля. § Назовите время жизни /деятельности (год, век, период) исторической личности. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Охарактеризуйте основные направления деятельности § Перечислите основные направления (в социальной, экономической, духовной, политической сферах); § Раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми. § Перечислите и оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Охарактеризуйте основные результаты деятельности § Перечислите (определите), каких результатов он достиг в своей деятельности (в социальной, экономической, духовной, политической сферах); § Дайте обобщенную характеристику перечисленным результатам (по значимости этих результатов для страны, народа; по их влиянию на последующий ход событий и т.д.) § Выразите свое отношение к результатам деятельности этого исторического деятеля (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков и т.п.). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Практическое задание: дополните вариант алгоритма (плана) характеристики жизни и деятельности исторической личности с учетом требований (критериев оценивания задания С6) проекта КИМ 2012 по истории.
| Задание С 4.В XVIII в. в России существовали гвардейские полки. Укажите название одного из них. Объясните, в чём отличие гвардии XVIII в. от стрельцов XVII в. (приведите не менее двух отличий) |
Применяем алгоритм:
1. Находим опорные ключевые слова
2. Выделяем объекты характеристики
3. Выделяем сопоставимые признаки, определяем порядок сравнения (вначале по ключевым опорным словам):
| Сопоставимые признаки / Линии сравнения | Объекты характеристики | |
| Гвардия XVIII в. | Стрельцы XVII в. | |
4. Делаем обобщающий вывод об отличии гвардии XVIII в. от стрельцов XVII в.: __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Может быть указано другое название, другие отличия.
Поиск по сайту: