Практичні завдання. /. Серед наведених тверджень оберіть правильні відповіді, що відображають суть методів виховання

/. Серед наведених тверджень оберіть правильні відповіді, що відображають суть методів виховання.

1. Методи виховання — це шляхи досягнення поставленої мети.

2. Методи виховання — це сукупність прийомів впливу вихователя на вихованця.

3. Методи виховання — це способи впливу на свідомість, волю, почуття, поведінку учнів з метою вироблення у них запланованих якостей.

4. Методи виховання — це спосіб спільної діяльності вихователя й вихованців з метою досягнення розвитку особистості.

5. Методи виховання — це інструмент дотику до особистості дитини.

//. Заповніть табличку:

///. Із перерахованих понять оберіть: а) методи формування свідомості, б) методи організації діяльності, в) методи стимулювання.

1) Бесіда, 2) нотація, 3) контроль, 4) привчання, 5) дискусія, 6) диспут, 7) покарання, 8) виховуюча ситуація, 9) вимога, 10) авторитет педагога, 11) розповідь, 12) приклад, 13) лекція, 14) громадська думка, 15) змагання, 16) пояснення, 17) умовляння, 18) навіювання, 19) доручення, 20) доповідь, 21) тренування, 22) заохочення, 23) роз'яснення, 24) гуманізм.

/V. Майстер виробничого навчання хотів, щоб його учні дотримувалися порядку в майстерні на перервах. З цією метою він провів з учнями декілька бесід про правила поведінки. Вихованці уважно слухали свого наставника, ставили багато запитань. Проте з часом педагог зрозумів, що ніяких змін у поведінці учнів не відбулося. Чому?

1. Не було наочного прикладу.

2. Учні не все зрозуміли.

3. Не були організовані спеціальні вправи.

4. Поведінка інших людей не викликала в учнів бажання поліпшити

свою поведінку.

5. Не були створені умови для морального тренування.

V. Знайдіть правильну відповідь.

Для того, щоб обрати оптимальні методи виховання необхідно:

1. Встановити, який метод дозволяє швидше інших досягти наміченої мети.

2. З'ясувати суть кожного методу й обрати з великої кількості методів ті, що відповідають поставленим вимогам.

3. Проаналізувати ситуацію і дібрати відповідний метод.

4. Перевірити кожен метод на придатність у конкретних умовах.

5. Надати більшої уваги методам формування свідомості.

VІ. Проаналізуйте план виховної роботи класного керівника. Зверніть увагу на визначені в ньому конкретні завдання виховання. За допомогою яких методів вони реалізуються? Як використовуються методи, що формують поведінку, свідо мість?

VІІ. Розгляньте відомий вам випадок неправильного застосування методу заохочення.

VІІІ. Наведіть приклад застосування різних способів покарання, розгляньте їх з точки зору дотримання педагогічних вимог до їх застосування.

Література

1. Мойсеєк Н.Є. Педагоіка: навчальний посібник, 2-е вид / Н.Є. Мойсеюк. – К.: Гранмна, 1999. – 350 с.

2. Карпенчук С.Г.Теорія і методика виховання / С.Г. Карпенчук. – К.: Вища шк.,1997.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка: підручник / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2004.- 445 с.

4. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч.-метод посібник / Н.Г. Ничкало, В.О. Зайчук, Н.М. Розенберг та їн. [за ред. Н.Г. Ничкало. – 2-ге вид., допов.]. – К.: Вища шк., 1994. – 38

Поиск по сайту: