Практичні завдання. /. Визначте основні ознаки форми виховання

/. Визначте основні ознаки форми виховання. Оберіть найповнішу відповідь.

1. Форма – це засіб, захід, метод.

2. Форма — це зовнішнє виявлення тієї чи іншої виховної дії.

3. Форма — це зовнішнє вираження процесу виховання.

4. Форма — це спосіб організації виховного процесу, який відображає внутрішній зв'язок його компонентів і характеризує взаємини вихователів і вихованців.

5. Форма — це зовнішнє вираження узгодженої діяльності педагога й вихованців, що здійснюється в певному порядку і режимі.

II. Який погляд на значення колективу в формуванні особистості ви поділяєте

1. Колектив значно впливає на формування особистості. У вимогах колективу закладений могутній фактор її морального удосконалення.

2. Роль невелика. Основи звичок і характеру закладає сім'я.

3. Вплив колективу на особистість більше негативна, ніж позитивна. Колектив придушує особистість. Вона втрачає неповторне.

4. Колектив має деяке значення, тому що особистість – це єдність природних, неорганізованих і організованих впливів. Останні і є впливами колективу.

///. Заповніть таблицю. Знак «+» поставте там, де ознака має місце, і «— », де її немає. Порівняйте ознаки колективу й групи.

IV. Із наведених альтернатив оберіть ті, що характеризують розвиток колективу на II стадії.

1. Виділяється актив.

2. Вихованці недостатньо знають один одного.

3. Більшість членів колективу підтримує вимоги вихователя.

4. Усі питання життя колективу вирішуються на загальних зборах.

5. Актив у змозі керувати більшістю.

6. Меншість підкоряє більшість.

7. Вихованці спільно вирішують питання життя колективу.

V. Які передумови ефективно впливають на формування колективу? З наведеного переліку виберіть 5 найголовніших.

1) спільна мета, 2) наявність органів самоврядування, 3) відсутність конфліктів, 4) знання педагогом теорії колективу, 5) розуміння вихованцями мети і завдань виховання, 6) наявність лідера, 7) цілеспрямована спільна діяльність учнів, 8) дружба між учнями; 9) наявність перспективних ліній, 10) єдина шкільна форма, 11) спільне керівництво, 12) спільні походи рідним краєм.

VI. У чому секрет широкого поширення скаутингу? Оберіть потрібні відповіді.

1. Він відповідає моральним нормам цивілізованого світу.

2. Це молодіжний рух добровольців.

3. Скаутинг незалежний від політики урядів і партій.

4. Скаутизм виражає романтичний порив юного покоління.

5. Це форма самовираження, самоствердження особистості.

6. Це форма, що забезпечує всебічний розвиток особистості.

7. Це форма, що сприяє підготовці молоді до життя в демократичному суспільстві.

VІІ. Психологи поділяють учнів на дві основні категорії: учнів з колективістичними нахилами і учнів індивідуалістичного складу. Якщо учні «випадають» з колективу, то для чого потрібно робити всіх колективістами, насильно змінювати природу дитини і переробляти її особисті якості?

Як ви думаєте? Наведіть аргументи «за» і «проти».

VІІІ. Студенти сперечалися: хто для кого – «особистість для колективу» чи «колектив для особистості»? Проблему так і не вирішили. А як думаєте Ви? Висловіть свою думку, спираючись на запропоновані тези.

1. Особистість виховується для колективу. А.С. Макаренко правильно стверджував, що потрібно виховувати в колективі, для колективу і через колектив.

2. Колектив існує для особистості. Він потрібен для того, щоб особистість набрала соціального досвіду й увійшла підготовленою в життя.

3. Особистість повинна віддати частину колективу, а колектив частину своєї сили – особистості.

4. Без суспільства людина особистістю не стане. Колектив – частина суспільства, тому людина з моменту народження повинна вливатися в нього.

5. Всі і скрізь керуються власним інтересом. Існує егоїзм особистості й егоїзм груповий.

Література

1. Мойсеєк Н.Є. Педагоіка: навчальний посібник, 2-е вид / Н.Є. Мойсеюк. – К.: Гранмна, 1999. – 350 с.

2. Карпенчук С.Г.Теорія і методика виховання / С.Г. Карпенчук. – К.: Вища шк.,1997.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка: підручник / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2004.- 445 с.

4. Педагогічна книга майстра виробничого навчання: навч.-метод посібник / Н.Г. Ничкало, В.О. Зайчук, Н.М. Розенберг та їн. [за ред. Н.Г. Ничкало. – 2-ге вид., допов.]. – К.: Вища шк., 1994. – 38

Поиск по сайту: