Что в этом случае стало бы с человечеством, с его историей? Как будет проходить психическое развитие детей?

Для решения этой ситуации необходимо выдвинуть гипотезу о важности передачи общественно-исторического опыта с помощью обучения и воспитания.

Решение. Хотя род человеческий и не прекратится, но история человечества будет прервана. Хотя материальная и духовная культура останется, но дети не смогут воспользоваться ею, оценить по достоинству, поскольку необходима активная передача опыта старшего поколения младшему.

Передача общественно-исторического опыта должна осуществляться через обучение и воспитание.

Питання для обговорення

1.Що є предметом вікової психології?

2.Які завдання вирішує вікова психологія?

3.Що таке "вік" з психологічного погляду?

4.Історія виникнення і розвитку вікової психології.

5.Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського.

Завдання для самостійної роботи

Теми рефератів і доповідей

1.Вікова динаміка психічного розвитку – актуальна проблема сучасної вікової психології.

2.Єдність вікової та педагогічної психології у системі психологічних знань про дитину: його розвитку, навчанні й вихованні.

3.Підготувати доповідь на тему: "Проблема розвитку психіки в працях вітчизняних психологів (П.П.Блонського, Л.С.Виготського, С.Л.Рубінштейна, Д.Б. Ельконіна та ін.)".

Тестові завдання до теми

1. Предметом вікової психології є:

а) психологічні закономірності навчання і виховання дітей різного віку;

б) вікова динаміка психіки людини, онтогенез психічних процесів і психічних властивостей особистості людини, яка розвивається;

в) особливості станів психічного розвитку людини.

2. Геронтологія є гілкою:

а) вікової психології;

б) педагогічної психології.

3. Вивчення психіки в онтогенезі це:

а) вивчення психіки в розвитку;

б) вивчення психіки на різних етапах еволюції тваринного світу від найпростіших до людини;

в) вивчення психіки на різних етапах психічного розвитку людини від народження до старості.

5 Вікова психологія вивчає психіку людини в:

а) філогенезі;

б) онтогенезі.

Тема 7. Закономірності психічного розвитку особистості в онтогенезі

Мета:

- розкрити сутність процесу психічного розвитку дитини з позицій матеріалістичної психології.

- виховувати особистісні якості студентів: вимогливість, наполегливість, почуття відповідальності.

- розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.

Студенти повинні знати: сутність філософських концепцій розвитку, фактори та рушійні сили психічного розвитку, роль біологічного та соціального в формуванні особистості, основні закономірності розвитку психіки, вікову періодизацію.

Студенти повинні вміти: пов'язати теоретичні знання з практичною діяльністю, дати психологічний аналіз конкретним прикладам та фактам.

План

1. Філософські концепції розвитку.

2. Природні умови розвитку дитини.

3. Роль середовища в формуванні особистості учня.

4. Вирішальне значення виховання в психічному розвитку дитини.

5. Загальні закономірності розвитку.

6. Вікова періодизація.

Література

1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – М., І978. – №4.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2005, 366 с.

3. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: АПН РСФСРД, 1960.

4. Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – С. 21–37.

5. Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. М.В. Гомезо, М.В.Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.: Просвещение, 1984. – С.27-37.

6. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

7. Заброцький М.М. Педагогічна психологія: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2000. – 100 с.

8. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

9. Обучение и развитие / Под. ред. Л.В. Занкова. – М.: Педагогика, 1975.

10. Педагогічна психологія: Навчальний посібник / За ред. Л.М. Проколієнко, Д.Ф. Ніколенко, – К.: Вища школа, 1991. – С.33-49.

11. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

12. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. – №4.

Поиск по сайту: