У какой группы учащихся выше готовность к школьному обучению?

Решение. У второй группы готовность к школьному обучению выше. Они учатся сами, корректируя процесс выполнения задания вопросами. Они не будут пасовать и в ситуации изменения привычной схемы решения задания, своими вопросами могут вносить коррективы в исходный педагогический замысел учителя. Но важен и характер вопросов, а не только их наличие. Это подлинное учение. У первой же группы учащихся готовность к школьному обучению ниже. Они пассивно «принимают» все задания и рекомендации учителя.

Ситуация. Родительница пишет: «Последнее время моя Лена, ученица 3 класса, стала приходить из школы в плохом настроении. Вчера ее прорвало, она все время рыдала, а наутро отказалась идти в школу. Сказала, что учительница ненавидит ее, специально унижает ее перед классом, лена всегда была очень ответственной».

Почему Лена уверена, что учительница ее ненавидит?

Каким должно быть поведение мамы?

Решение. Родители часто слышат от детей, что учительница их не любит. Это детская реакция обиды. Дети хотят нравиться учителям, жаждут их внимания и похвалы. Эмоциональную реакцию обиды обычно может спровоцировать определенный стиль работы учителя — если он не совпадает с тем, как привык учиться ребенок.

Мама должна помочь дочери разобраться в том, что с ней происходит, чего хочет учительница от дочери. Обычно ребенок убежден в своей правоте. Нужно убедить девочку, что все зависит от нее самой. Кто добивается хороших результатов и почему? Что ценит учитель? В исключительных случаях надо совместно с учителем найти решение вопроса.

Ситуация. Во вторых классах школы проводился эксперимент. Ученики должны были дома изготовить коробочки. Причем изготовленные коробочки ученики группы «А» должны были отдать в руки учителя, группы «Б» — отдать старосте, группы «В» — просто сложить в общий ящик.

Будет ли одинаковый процент выполненных работ в разных классах?

В какой группе задание будет выполнено лучше, с чем это связано?

Решение. Самый большой процент выполненных работ пришелся на группу «А* (100%) (под руководством учителя), 65% — на группу «Б» (под контролем старосты), 45% — на группу «В» (без контроля со стороны). Это говорит о том, что коллектив в классе еще не создан, каждый сам за себя отвечает, а учитель в начальных классах очень уважаемая, авторитетная личность.

Ситуация. Мама очень хотела помочь сыну Пете (6 лет 8 мес.) выполнять домашние задания. Но, к удивлению мамы, никакие ее советы сын не принимает, говоря, что надо делать так, как велела учительница.

Почему сложилась такая ситуация?

Решение. Петя в свои неполные 7 лет готов выполнять посильные задания, но лишь постольку, поскольку они предложены учителем: авторитет его абсолютен. Причем любое задание — и то, что в учебнике, и просьба поливать цветы. А дома Петя не принимает никаких советов мамы.

Ситуация. Маме Вани (7 лет) часто приходилось говорить сыну: «Делай так, как я тебе говорю».

Поиск по сайту: