|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Десять заповідей для мами і тата майбутнього першокласника1. Починайте «забувати» про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу вдома, визначте коло її обов'язків. Зробіть це м'яко: «Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд». 2. Визначте загальні інтереси. Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем). 3. Залучайте дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той і на інший продукт). 4. Не лайте, а тим більше – не ображайте дитини в присутності сторонніх. Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, навіть учителя або вихователя, відповідайте: «Спасибі, ми обов'язково поговоримо на цю тему». 5. Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими. Щиро цікавтеся її думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію. 6. Постійно говоріть з дитиною. Розвиток мовлення – запорука гарного навчання. Були в театрі (цирку, кіно) – нехай розповість, що більше всього сподобалося. Слухайте уважно, ставте запитання, щоб дитина почувала, що це вам цікаво. 7. Відповідайте на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не вгасне. 8. Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини. Бачити світ очима іншого – основа для взаєморозуміння. 9. Частіше хваліть вашу дитину. На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Вийде обов'язково, тільки потрібно ще раз спробувати». Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що ваша дитина може все, потрібно тільки допомогти. Хваліть словом, усмішкою, ласкою й ніжністю. 10. Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Повага до дитини зараз – фундамент шанобливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.
Практичне заняття №9 Тренінг комунікативних умінь і навичок Мета: визначити поняття „тренінг” та сформувати уявлення про використання тренінгових занять як способу формування комунікативних умінь і навичок у шестирічних школярів. Завдання: · з’ясувати можливі прояви адаптації та дезадаптації у шестирічних школярів; · визначити поняття „тренінг” та „тренінг комунікативних умінь”; · розглянути можливості використання гри як засобу формування і корекції комунікативних умінь і навичок; · розглянути можливості використання психодрами як засобу формування та корекції умінь і навичок спілкування; · сформувати уміння складати план та сценарій тренінгового заняття з метою формування та корекції комунікативних умінь і навичок у шестирічних школярів. План семінарського заняття
Завдання для самостійної роботи 1. Розробити план та сценарій тренінгового заняття з метою формування та корекції комунікативних умінь і навичок у шестирічних дітей. Література: Закон України „Про освіту” Закон України „Про дошкільну освіту” Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст. Державний стандарт початкової освіти // Початкова школа. – 2001. – №1. Богуш А. Речевая подготовка детей к школе. – К.: Рад. Школа, 1989. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. – М.: Педагогика, 1983. – 271 с. Готовность детей к школе, диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. – Томск, 1992. Ковалев А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1970. Коломенский Я.П., Панько Е.А. Учителю о психологии детей 6-летнего возраста. – М.: Просвещение, 1998. Корнеева Е.Н. Ох уж эти первоклашки!.. – Ярославль: «Академия развития», 1999. – 192 с. Коробко С.Л. Шестирічний учень. – К.: 1986. Люблинская А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977. Назаренко Г.І. Шестирічна дитина в школі. – Харків: ХОНМІБО, – 2003. – 40 с. Никитин Б.П. Развивающие игры. – М.: Знание, 1994. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ „Сфера”, 1998. – 240 с. Рудестам К. Групповая психотерапия (Мастера психологии) / Пер. с англ. А.Голубева. – СПб.: Питер, 1998. – 373 с. Савченко А.Я. Подготовка студентов к работе с учащимися 6-летнего возраста. – К.: Высшая школа, 1990. Тарасун В.В. Тесты учебных способностей для 1 класса. – К., 1992. Шабалина З.П. Первый год – самый трудный. – М.: Просвещение, 1990. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |