Діагностика дезадаптованості дитини

Карта спостереження призначена для реєстрації форм дезадаптованої поведінки дітей. Вона містить 190 фрагментів форм поведінки, які згуртовані в 16 синдромів.

Пропонується батькам першокласників, практичним психологам, соціальним працівникам та вчителям. У реєстраційному бланку закреслюються ті цифри, що відповідають тим чи іншим формам поведінки, найбільш характерним для даної дитини.

Недовіра до нових людей, речей, ситуацій (НД):

1) розмовляє з педагогом лише наодинці;

2) плаче, коли їй роблять зауваження;

3) ніколи не пропонує нікому ніякої допомоги, лише якщо її про це попросять;

4) дитина – „підлегла” (погоджується на „невиграшні” ролі, наприклад, під час гри бігає за м’ячем, у той час як інші спокійно на це дивляться);

5) занадто тривожна, щоб бути неслухняною;

6) каже неправду;

7) любить, якщо до неї виявляють симпатію, але не просить про це;

8) ніколи не приносить педагогу квітів чи інших подарунків, хоча її однокласники часто це роблять;

9) ніколи не приносить і не показує педагогу знайдених речей, хоча її товариші часто це роблять;

10) має тільки одного друга і, як правило, ігнорує інших хлопчиків і дівчаток у класі;

11) вітається з педагогом лише тоді, коли той зверне на неї увагу, хоче бути помітним;

12) не підходить до педагога з власної ініціативи;

13) занадто сором’язлива, щоб про щось попросити (наприклад, про допомогу);

14) легко стає „нервовою”, плаче, червоніє, якщо їй ставлять запитання;

15) легко уникає активної участі в грі;

16) говорить невиразно, бурмоче, особливо тоді, коли з нею вітаються.

Депресія (Д):

1) під час відповіді на уроці то старанна, то ні; ні на що не зважає;

2) залежно від самопочуття або просить про допомогу у виконанні шкільних завдань, або ні;

3) поводиться по-різному; старанність у навчальній роботі змінюється майже щодня;

4) в іграх активна, а іноді апатична;

5) у вільний час іноді не виявляє ні до чого інтересу;

6) виконуючи ручну роботу, іноді дуже старанна, іноді ні;

7) нетерпляча, втрачає інтерес до роботи в міру її виконання;

8) коли сердиться, то починає шаленіти;

9) може працювати на самоті, але швидко втомлюється;

10) для ручної роботи не вистачає фізичних сил;

11) в’яла, безініціативна (у класі);

12) апатична, пасивна, неуважна;

13) часто спостерігаються раптові й різкі перепади енергії;

14) рухи уповільнені;

15) занадто апатична, щоб через щось сумувати (отже, ні до кого не звертається по допомогу);

16) погляд „тупий” і байдужий;

17) завжди ледача й апатична в іграх;

18) часто мріє вголос;

19) говорить невиразно, бурмоче;

20) викликає жалість (пригноблена, нещаслива).

Відхід у себе (В):

1) абсолютно ніколи ні з ким не вітається;

2) не реагує на вітання;

3) не виявляє дружелюбності й доброзичливості до інших людей;

4) уникає розмов (замкнена);

5) мріє займатися чимось іншим замість шкільних занять (живе в іншому світі);

6) зовсім не виявляє інтересу до ручної роботи;

7) не виявляє інтересу до колективних ігор;

8) уникає інших людей;

9) тримає дистанцію з дорослими навіть тоді, коли її чимось образили чи в чомусь підозрюють;

10) зовсім ізолюється від інших дітей;

11) справляє враження, ніби зовсім не помічає інших людей;

12) у розмові неспокійна, відходить од теми розмови;

13) поводиться як „насторожена тваринка”.

Поиск по сайту: