Тривожність стосовно дорослих (ТДр)

1) охоче виконує свої обов’язки;

2) виявляє надмірне бажання вітатися з педагогом;

3) занадто говірлива (докучає своєю балаканиною);

4) дуже охоче приносить квіти й інші подарунки педагогові;

5) часто приносить і показує педагогові знайдені предмети: малюнки, моделі тощо;

6) надміру дружелюбна стосовно педагогів;

7) надміру розповідає педагогові про себе;

8) „підлизується”, намагається сподобатися педагогові;

9) завжди знаходить привід зацікавити педагога своєю особою;

10) постійно потребує допомоги й контролю з боку педагога;

11) домагається симпатії педагога: приходить до нього з різними дрібними справами й скаргами на товаришів;

12) намагається „монополізувати” вчителя (щоб звертав увагу лише на неї);

13) розповідає фантастичні, видумані історії;

14) намагається зацікавити дорослих своєю особою, але не додає зі свого боку ніяких старан у цьому напрямі;

15) надмірно заклопотана тим, щоб зацікавити собою дорослих і домогтися іхньої симпатії;

16) цілком „усувається”, якщо її зусилля не увінчаються успіхом.

Ворожість стосовно дорослих (ВДр):

1) мінлива в настроях;

2) винятково нетерпляча, крім тих випадків, коли перебуває в гарному настрої;

3) виявляє завзятість і наполегливість у ручній роботі;

4) часто буває в поганому настрої;

5) при відповідному настрої пропонує свою допомогу та послугу;

6) іноді прагне, а іноді уникає вітатися з учителем;

7) коли педагог про щось просить, то буває іноді дуже сердечною, іноді – байдужою;

8) у відповідь на вітання може виражати злість чи підозрілість;

9) часом дружелюбна, часом у поганому настрої;

10) дуже мінлива поведінка: іноді здається, що вона навмисне погано виконує роботу;

11) псує суспільну й особисту власність (у будинках, садах, громадському транспорті);

12) вульгарні мова, розповіді, вірші, анекдоти, малюнки;

13) неприємна, особливо коли захищається від звинувачень;

14) бурмоче під ніс, якщо чимось незадоволена;

15) негативно ставиться до зауважень;

16) часом бреше без будь-якого приводу;

17) не чиста на руку;

18) завжди на щось претендує і вважає, що її несправедливо покарано;

19) „дикий” погляд: дивиться спідлоба;

20) дуже неслухняна, недисциплінована;

21) агресивна (кричить, загрожує, уживає силу);

22) охоче дружить із так званими „підозрілими типами”;

23) часто краде гроші, солодщі, коштовні предмети;

24) поводиться непристойно.

Тривога стосовно дітей (ТД):

1) „грає героя”, особливо коли їй роблять зауваження;

2) не може стриматися, щоб не „грати” перед оточуючими;

3) схильна „прикидатися дурником”;

4) занадто смілива (ризикує без потреби);

5) піклується про те, щоб завжди бути на боці більшості;

6) нав’язується іншим, нею легко керувати;

7) грає (спілкується) винятково (чи майже винятково) з дітьми, старшими за себе;

8) намагається посісти відповідальну посаду, але побоюється, що не впорається з нею;

9) хизується перед іншими дітьми;

10) блазнює (корчить із себе блазня);

11) галасливо поводиться, коли педагога немає в класі;

12) одягається зухвало (зачіска – хлопчики; надмірність в одязі, косметика – дівчатка);

13) із пристрастю псує суспільне майно;

14) здатна на дурні витівки в групі однолітків;

15) наслідує хуліганські витівки.

Недолік соціальної нормальності (асоціальність) (А):

1) не зацікавлена у навчанні;

2) працює в школі лише тоді, коли над нею стоять чи змушують працювати;

3) працює поза школою лише тоді, коли її контролюють чи примушують працювати;

4) не сором’язлива, виявляє байдужість при відповіді на запитання вчителя;

5) не сором’язлива, проте ніколи не просить про допомогу;

6) ніколи добровільно не береться ні за яку роботу;

7) не зацікавлена у схваленні чи несхваленні дорослих;

8) зводить до мінімуму контакти з педагогом, але нормально спілкується з іншими людьми;

9) уникає педагога, проте розмовляє з іншими людьми;

10) списує домашні завдання;

11) бере чужі книжки без дозволу;

12) егоїстична, любить інтриги;

13) в іграх (у спілкуванні) з іншими дітьми виявляє хитрість і непорядність;

14) „нечесний гравець” (грає тільки для особистої вигоди, обманює в іграх);

15) не може дивитися прямо в очі іншому;

16) потайна й недовірлива.

Ворожість до дітей (ВД):

1) заважає іншим дітям в іграх, насміхається над ними, любить їх лякати;

2) часом дуже недоброзичлива стосовно тих дітей, що не належать до кола її спілкування;

3) набридає іншим дітям, чіпляється до них;

4) свариться, кривдить інших дітей;

5) намагається своїми зауваженнями створити труднощі в інших дітей;

6) ховає або знищує предмети, що належать іншим дітям;

7) знаходиться в поганих стосунках з іншими дітьми;

8) чіпляється до більш слабкої дитини;

9) інші діти її не люблять чи навіть не терплять;

10) б’ється невідповідним чином (кусається, дряпається тощо).

Невгамовність (Н):

1) дуже неохайна;

2) відмовляється від контактів з іншими дітьми;

3) легко змиряється з невдачами в ручній праці;

4) в іграх зовсім не володіє собою;

5) непунктуальна, нестаранна: часто забуває чи губить олівці, книжки, інші предмети;

6) неврівноважена, безвідповідальна в ручній праці;

7) нестаранна під час шкільних занять;

8) занадто неспокійна, щоб працювати самостійно;

9) у класі не може бути уважною й довго на чому-небудь зосереджуватися;

10) не знає, що із собою робити, ні на чому не може зупинятися хоча б на якийсь час;

11) занадто неспокійна, щоб запам’ятати зауваження чи вказівки дорослих.

Емоційне напруження (ЕН):

1) грає в ігри, занадто дитячі для її віку;

2) любить ігри та швидко втрачає інтерес до них;

3) занадто інфантильна у мові;

4) занадто незріла, щоб прислухатися до вказівок;

5) грає (спілкується) винятково (переважно) з молодшими дітьми;

6) занадто тривожна, щоб зважитися на що-небудь;

7) інші діти чіпляються до неї (вона є „цапом-відбувайлом”);

8) її часто підозрюють у порушенні дисципліни, хоча насправді це було раз чи двічі;

9) часто спізнюється;

10) іде з окремих уроків;

11) неорганізована, незібрана;

12) поводиться в групі (класі) як стороння, ізгой.

Невротичні симптоми (НС):

1) заїкається, затинається; важко „витягти слово”;

2) говорить безладно;

3) часто моргає;

4) безцільно махає руками;

5) гризе нігті;

6) ходить підстрибуючи;

7) смокче палець (старше 10 років).

Несприятливі умови середовища (С):

1) часто пропускає шкільні заняття;

2) не буває в школі по кілька днів;

3) батьки свідомо брешуть, виправдовуючи відсутність дитини в школі;

4) змушена залишатися вдома, щоб допомагати батькам;

5) неохайна, нечупара;

6) виглядає так, начебто дуже погано харчується;

7) занедбана дитина.

Сенсорний розвиток (СР):

1) дуже ранній розвиток, чутливість до протилежної статі;

2) затримки статевого розвитку;

3) іноді виявляє збочені нахили.

Розумова відсталість (РВ):

1) сильно відстає у навчанні;

2) „тупа” для свого віку;

3) зовсім не вміє читати;

4) величезні недоліки в знанні елементарної математики;

5) зовсім не розуміє математики;

6) інші діти ставляться до неї як до дурника.

Хвороби й органічні порушення (Х):

1) неправильне дихання;

2) часті застуди;

3) часті кровотечі з носа;

4) дихає через ніс;

5) схильна до вушних захворювань;

6) схильна до захворювань шкіри;

7) скаржиться на часті болі в шлунку і нудоту;

8) часті головні болі;

9) схильна надмірно бліднути чи червоніти;

10) хворобливі, почервонілі повіки;

11) дуже холодні руки;

12) косоокість;

13) погана координація рухів;

14) неприродні пози тіла.

Фізичні дефекти (Ф):

1) поганий зір;

2) слабкий слух;

3) занадто маленький зріст;

4) надмірна повнота;

5) інші ненормальні особливості статури.

Поиск по сайту: