 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ІІІ. Педагогічний практикум
|
· Ознайомтеся з висловом М. Ломоносова: „Учитель з учнями не має поводитися ані зверхньо, ані фамільярно …” Поясніть чому? Свою думку аргументуйте. А як, на Вашу думку, повинен ставитися управлінець до співробітників і учнів?
· Прочитайте легенду з прологу п’єси Назіма Хікмета „Дивак”: „В’ється стежка, йдуть люди. На стежці лежить камінь: заважає йти. Один перехожий, молодий та спритний, перескочив через камінь і пішов далі, інший його не бачив і дуже забив ногу. Третій ледь-ледь просунувся поряд. Четвертий поставив ногу на камінь, щоб зашнурувати черевики. П’ятий ледве пересунув камінь убік, щоб інші змогли пройти. Шостий утомлений, сів на камінь, щоб відпочити. А сьомий, по-злодійськи озирнувшись, знов поклав камінь на стежку і посміхається, передчуваючи, як люди перечіпатимуться”.
А як би вчинили Ви в цій ситуації? Чому?
Спробуйте визначити риси характеру кожного перехожого.
· За допомогою графічних символів зобразіть своє уявлення про загальну культуру управлінця та рівень власної загальної культури.
ІV. Опрацювання літератури
Опрацюйте літературу і в зошит випишіть:
·
|
· думки та інформацію, що запали Вам до серця або здалися слушними.
Література
1.
|
2. Болтівець С.І. Формування психологічної позиції педагога // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – №7. – С.45-47.
3. Браже Т.Г. Із опыта розвития общей культуры учителя // Педагогика. – 1993. – №2. – С.70-75.
4. Віаніс-Трофименко К.Б.Компетентний учитель – запорука реалізації компетентнісного підходу до сучасного освітнього процессу // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. – №22-24. – С.54-57.
5. Волович А. Основы этикета и искусства общения // Воспитание школьников. – 2004. – № 3 – С.23-25.
6. Гісматов Ф.А. Екологічна компонента в культурі педагога // Проблеми освіти: Наук-метод. зб. – К., 1996. – Вип. 4. – С.70-72.
7. Дашко А. Структура і зміст духовної культури особистості // Рідна школа. – 2003. – №5. – С.15-17.
8. Духовная культура // История и культурология: Уч.пос. для вузов ⁄ Пед. ред. Н.В. Шишовой – М., 1999. – С.44-50.
9. Етичний кодекс українського педагога (проект) // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2006. – №1. – С.96-102.
10. Иванов В.И. Цена нового // Вестник высшей школы. – 1988. – № 9. – С.15-18.
11. Киричук О.В., Карпенко З.С., Рівні суб’єктивності та індикатори духовності людини // Педагогіка і психологія. – 1995. – №3. – С.3-12.
12. Климишин І. про духовне самовизначення людини // Мандрівець. – 1995. – №4-5. – С.3-34.
13. Корецька А.І.Викладач як уособлення освітнього процессу // Новий колегіум. – 2007. – №5. – С.80-84.
14. Корякина Н. Духовная культура учителя: подходы, проблемы, находки // Мир образования – образование в мире. – 2004. – № 1. – С.149-152.
15. Кравченко О. Ідея християнської культури і сучасність // Освіта. – 2000. – 2-9 лют. – С.8.
16. Лисий І. Менталітет і духовна культура українців // Філософська і соціологічна думка. – 1996. – №11-12 – С.37-59.
17. Лихачов Д.С. Культура правды – антикультура лжи // Красная книга культуры. – М., 1989. – С.325-329.
18. Лісовий В. Джерело духовного здоров’я // Наука і культура України. – К., 1990. – Вип. 24. – С.132-137.
19. Лобок О. Учитель і клас: стратегії партнерства // Завуч. – 2006. – №25. – С.25-26.
20. Ляльчук Г.Д. Психолого-педагогічна компетентність педагога. Психологічні аспекти адаптаційного періоду п’ятикласників // Психологічна газета. – 2007. – №19. – С.3-12.
21. Малаканова Л. Сучасні виховні системи і технології: Професіональна культура вчителя: Навчально-методичний комплекс. – Полт. держ. пед. ун-т. ім. В.Г. Короленка. – П., 2008. – С. 50-64.
22. Малаканова Л.В. Якою бути освіті України // Витоки. Альманах Української асоціації Антона Макаренка. - Вип.2. / Під ред. В.Пащенка, М. Гринькової, Л.Крамущенко та ін. – Полтава, 2004. – С.83-85.
23. Нартова-Бочавер С.К. Понятие „Психологическое пространство личности”: обоснование и прикладнное значение // Психологический журнал. – 2003. – №6. – С.27-36.
24. Нечепоренко Л.С. Онтопедагогіка та інвайронментальна педагогіка: Навч., посіб., – Харків: Основа, 2001. – 238с.
25. Нечепоренко Л.С. Педагогічна культура. – Харків: ХДУ, 1993. – 145с.
26. Ніколаєнко С.Про майбутнє вчителя й школи: стратегія і тактика МОН // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2006. – №5. – С.8-9.
27. Огорілко І. Формування психологічної культури вчителя // Психолог. – 2004. – №48. – С.15-16.
28. Полякова Г.Компетентність як орієнтація вчителя на найвищий результат у своїй роботі // Завуч. – 2006. – №34. – С.8-10.
29. Проскура Т.Діагностика психологічної компетентності та професійної діяльності педагога // Психолог: Додаток до газ. „Шкільн. світ”. – 2007. – №29. – С.8-19.
30. Селезнева Е.В. Сущностная характеристика акмеологической культуры // Мир психологии. – 2004. – №1. – С.166-174.
31. Ситник Ю.П.Особливості формування інноваційної культури вчителя // Управління школою: Науково-методичний журнал. – 2006. – №22-24. – С.58-62.
32. Сич М. Джерела духовності нашого народу // Сіверянський літопис. – 1999. – №6. – С.3-10.
33. Сонин В.А. Психолого-педагогический анализ профессионального менталитета учителя // Мир психологии. – 2000. – №2. – С.183-191.
34. Степанов С. Истоки нищеты душевной // Школьный психолог. – 2002. – №10. – С.4.
35. Стрельніков В.Ю. Модель „Ефективного вчителя” у педагогіці Заходу // Імідж сучасного педагога. – 1999. – №3. – С.6-9.
36. Суровцев В. Сучасний учитель. Яким він має бути? // Директор школи. – 2000. – №11. – С.11.
37. Тарасенко Г.С. Естетико-екологічна культура вчителя як особистісний і педагогічний феномен // Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С.141-149.
38. Шавенков О. Дуалистичнисть структуры личности и ее духовный мир // Прикладная психология и психоанализ. – 2003. – №1. – С.54-65.
39. Ширшов В.Д.Педагогическая фасцинация // Педагогика. – 2006. – №9. – С.29-34.
40. Этический кодекс педагогов // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2007. – №5. – С.46-51.
41. Юркевич П. Серце і його значення в духовному житті людини // Основа. – 1993. – №3. – С.162-165.
42. Якса Н. Вчитель як суб'єкт полікультурного соціуму // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2006. – №4. – С.133-142.
|
Тест „Чи добрі Ви?”
Різні бувають люди... Одні готові віддати останнє першому зустрічному, іншим і снігу взимку шкода. А до якої категорії людей відноситесь Ви самі? Чи завжди Ви добрі та уважні до оточуючих? На ці питання Вам допоможе відповісти наш тест.
1. У Вас з’явилися гроші. Чи могли б Ви витратити все, що у Вас є на подарунки друзям?
2. Товариш розповідає Вам про свої проблеми. Чи даєте Ви йому зрозуміти, що Вас це мало цікавить, навіть якщо це так?
3. Якщо Ваш партнер погано грає в шахи чи в іншу гру, чи будете Ви йому іноді піддаватися, щоб зробити приємне?
4. Чи часто Ви говорите приємне людям, просто так, щоб підняти їм настрій?
5. Чи любите Ви злі жарти?
6. Ви злопам’ятні?
7. Чи зможете Ви терпляче вислухати навіть те, що Вас зовсім не цікавить?
8. Чи вмієте Ви на практиці використовувати свої здібності?
9. Чи кидаєте Ви гру, коли починаєте програвати?
10. Якщо Ви впевнені в своїй правоті, чи відмовляєтесь Ви слухати аргументи опонента?
11. Ви охоче виконуєте прохання?
12. Чи будете Ви насміхатися над кимсь, щоб розвеселити оточуючих?
Поиск по сайту: