 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практичне заняття №5. Тема: Методика проведення роботи на першому та другому етапах опрацювання літературних жанрів
Тема: Методика проведення роботи на першому та другому етапах опрацювання літературних жанрів. Опрацювання прийомів удосконалення якостей читання, розвитку пізнавального інтересу, творчих здібностей, логічного мислення.Опрацювання літературних жанрів: художнього оповідання, казки, легенди.
Обладнання:
> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007
> Періодичні видання для початкової школи: журнали і газети
>Підручники і посібники для початкової школи.
План заняття
1. Первинне сприйняття тексту (первинний синтез).
2. Аналіз художнього твору на уроці читання.
3. Методика роботи з художнім твором на етапі вторинного синтезу.
4. Творчі роботи учнів на основі прочитаного твору.
Цілі і задачі заняття:
Знати: Форми організації навчальної діяльності учня. Добір змісту і методичного забезпечення уроку.
Вміти: опрацьовувати з дітьми твори як єдине складне ціле, у якому всі компоненти взаємопов’язані, запроваджуючи у навчальний процес такі види робіт, як: поділ тексту на частини; складання плану до них; переказ вибірковий, дослівний, з творчим доробком; передача змісту за опорною лексикою та ін.
Законспектувати: хвилини “митців художнього слова”, творчих вправ, дискусій, літературних ігор, вікторин, словесного малювання, уявної екранізації та інсценізації.
Література
5. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод, посіб. — К.: Освіта, 2006. — 268 с.
6. Олійник Г. П. Виразне читання. — Тернопіль.: Астон, 2001. - 70с.
7. Робота з дитячою книгою. Посібник для вчителя. — К.: Рад. школа, 1991. — 493 с.
8. Савченко О. Я. «Методика читання у початкових класах», Київ, «Освіта», 2007.
Практичне заняття №6
Тема: Методика проведення роботи на третьому етапі опрацювання літературних жанрів: вірша, байки, науково-популярної статті, нарису.
Обладнання:
> Програми середньої загальноосвітньої школи (1-4 класи). Освіта, 2007
> Періодичні видання для початкової школи: журнали і газети
>Підручники і посібники для початкової школи.
План заняття
Колективне складання плану-конспекту вивчення одного літературного жанру (на вибір студентів).
Цілі і задачі заняття:
Знати: Добір змісту і методичного забезпечення уроку. Типології уроків української мови та читання. Форми організації навчальної діяльності учня.
Вміти: використовувати допоміжний матеріал до виучуваної теми, аналізувати зображувальні засоби та особливості мови персонажів у єдності з розкриттям змісту та оцінкою поведінки героїв, удосконалювати механізм “випереджувального синтаксису” в процесі читання для розвитку смислової здогадки, задовольняти бажання дітей ставити питання до змісту виучуваного тексту та одержувати на них відповіді від однокласників, створювати умови для перенесення знань з позакласного читання на уроки класного, об’єктивно оцінюючи знання й уміння дітей молодшого шкільного віку.
Законспектувати: проведення хвилин “митців художнього слова”, творчих вправ, дискусій, літературних ігор, вікторин, словесного малювання, уявної екранізації та інсценізації.
Література
1. ВашуленкоМ. С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод, посіб. — К.: Освіта, 2006. — 268 с.
2. Олійник Г. П. Виразне читання. — Тернопіль.: Астон, 2001. - 70с.
3. Робота з дитячою книгою. Посібник для вчителя. — К.: Рад. школа, 1991. — 493 с.
4. Савченко О. Я. «Методика читання у початкових класах», Київ, «Освіта», 2007.
Поиск по сайту: