Граматичної навички

Сприяє самоконтролю учнів вживання граматичного матеріалу

Точно описувати реальність.

Бути простим, чітким, цілеспрямованим.

Орієнтувати учнів на вживання граматичного матеріалу і на його розпізнавання при аудіюванні

і читання.

Вимоги до правила Чітко показувати межі використання тієї чи іншої граматичної форми.

Бути чітким і не дозволяти неясності або розмитості.

Бути простим і не намагатись охопити всю гаму можливих випадків.

Використовувати поняття,які вже знайомі учням.

Відповідати тільки на ті запитання, на які учням потрібно знати відповідь.

Презентація правила повинна: a Бути ілюстрованою прикладами;

a Бути короткою;

a Обов'язково містити перевірку розуміння учнями;

a Давати учням можливість персоналізувати правило.

Види правил

Правило - роз’яснення Пояснення вживається у МЗ окремих часових форм і інше

Правило – інструкція Пояснення дій в їх логічній послідовності, які необхідно виконати для розуміння або вживання граматичного матеріалу

Види правил

Правило – узагальнення Основна мета їх використання – систематизувати розрізнені дані про конкретне граматичне явище і оволодіти граматикою в певній системі

Правило – схема Представлення граматичних закономірностей з опорою на схематичне зображення: схеми відмінювання дієслів, утворення складових часових форм, прикметників жіночого роду, ступеней порівняння і інше.

Класифікація вправ для формування граматичних навичок (приклади в Табл. 9.2.)

Репродуктивні граматичні Вправи на тренування окремих дій

вправи для вибору форми словосполучення,

За комунікативною моделі речення відповідно до завдання

метою (приклади І).

Рецептивні граматичні Вправи на розпізнання форми,

вправи співвіднесення із значенням і розуміння

конкретного граматичного явища в

контексті речення (усного висловлення або

друкованого тексту) (приклади ІІ).

Типи і

види вправ

Вправи для засвоєння граматичного

Підготовчі вправи для матеріалу в усному мовленні і на письмі.

засвоєння граматичного (приклади І-1)

матеріалу

Вправи для розпізнання граматичного

За ступінями оволодіння матеріалу при аудіюванні і читанні.

граматичним явищем (приклади ІІ-1)

для оформлення мовлення

Мовленнєві репродуктивні вправи

(відповіді на питання, переказ із

вживанням нового граматичного явища

Навчально-мовленнєві і інше). (приклади І-2)

(для мовленнєвих дій з

граматичним матеріалом, Мовленнєві рецептивні вправи (об’єднання

який вивчається) двох речень, переказ фраґментів тексту і інше). (приклади ІІ-2)

Поиск по сайту: