Частина І. Загальний опис предмета навчальної дисципліни

Полтава – 2011

Зміст

Вступне до курсу „Типологія і динаміка людських цивілізацій“……………………………………………………..4

Частина І………………………………………………………………5

Загальний опис предмета навчальної дисципліни……………….5

Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістовних модулів та виконання різних видів робіт……………………….6

Розподіл балів, що присвоюються студентам ………………….8

Частина ІІ. ………………………………………………………….11

Модуль 1. Типологія і динаміка людських цивілізацій………...11

Тема І: Основи цивілізаційної теорії…………………………...13

Тема 2. Країни східної і далекосхідної цивілізаційної гілки …..16

Тема 3. Західно-атлантична цивілізація……………………….18

Тема 4. Євразійська цивілізаційна гілка……………………….35

Завдання для самостійної роботи студентів……………………39

Індивідуальне навчально-дослідне завдання.

Навчальний проект ……………………………………............40

Питання для самоконтролю студентів…………………………42

Тести до модуля………………………………..........................45

Основні терміни і поняття модуля……………………………..49

Підсумкові тести до заліку…………………………………….51

Навчальна та наукова література до курсу…………………….53

Ресурси………………………………………………………...66

Вступне до курсу „Типологія і динаміка людських цивілізацій “

Нормативний курс „Типологія і динаміка людських цивілізацій“ передбачає поглиблене вивчення історії етнокультурних регіонів нашої планети, акцентуючи увагу на типологічному та традиційному в їхній цивілізаційній спадщині. Його мета — дослідити внутрішні процеси з точки зору видатних представників цивіліографії ХХ століття та порівняти їх, простежуючи історичні факти та події.

Ураховуючи те, що студенти ІV курсу вже отримали попередні знання, вміння та практичні навички, ми намагалися гармонійно поєднувати узагальнюючі теоретичні теми з дослідженням визначальних періодів історії окремо взятої країни та аналізом конкретних документів. Це стосується всіх передбачених навчальним планом видів робіт.

Оскільки на такий об’ємний курс виділено всього 16 лекційні і 12 семінарських годин, то проблеми етногенезу нами не включалися до його змісту, а питання історіографії частково висвітлені в теоретичній частині модуля І — „Типологія і динаміка людських цивілізацій“. Значну складову кожної теми складають питання культури, бо, дотримуючись поглядів видатних цивіліографів, необхідно, щоб студенти зрозуміли сутність кожного культурно-історичного типу. До другої теми змістовного модуля семінарські заняття не передбачені, оскільки достатня кількість питань до КМР та тестів присвячені саме цій темі.

Теми модуля, які винесені на самостійне опрацювання, будуть виконуватися студентами письмово, але захищатимуться в усній формі. На них виділятиметься чотири академічних години на групу. Тому дані теми можна розглядати, як допоміжні семінарські заняття лише з тою відмінністю, що на семінарських заняттях можуть виступити не всі студенти, а на заліку з самостійно опрацьованої роботи до модуля виступлять усі.

Індивідуально-дослідні завдання заплановані до кожного модуля і також будуть захищатися в усній формі. Студенти матимуть можливість виступити з ними у якості доповнення на семінарських заняттях, або на заліку з самостійної роботи. Таким чином, механічне виконання даних видів робіт виключається.

Література до кожної із тем поділяється на джерела, основну та додаткову, що, на думку укладача, полегшить її відбір та поглибить вміння й навички студентів ІV курсу диференційовано працювати з літературою.

У „Загальних положеннях“ коротко викладаються основні вимоги до курсу „ Типологія і динаміка людських цивілізацій“, щоб сконцентрувати увагу студентів на основні види роботи та критерії їхнього оцінювання. Разом із підручниками, вказаними після кожної теми модуля, даний навчально-методичний комплекс складає одне ціле і має послужити путівником у самостійній роботі студента.

Частина І. Загальний опис предмета навчальної дисципліни

Мета курсу — визначити місце курсу „Типологія і динаміка людських цивілізацій “ в системі інших історичних дисциплін, його місце у всесвітній історії, надати знання, сформувати вміння і навички з позицій наукового підходу до предмету, вільно орієнтуватися в суспільно-економічних, політичних, культурних процесах, що відбувалися в основних культурно-етнічних регіонах світу, здійснити порівняльну характеристику у розвитку цивілізаційних гілок (східної, західної, та євразійської).

Поиск по сайту: