Методические рекомендации. Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства 5

Содержание

Введение ……………………………………………………………………….. 4

Тема 1. Возникновение и развитие Древнерусского государства…………… 5

Тема 2. Киевская Русь в XI – начале XII вв.: от расцвета к упадку…………. 7

Тема 3. Русь удельная. Русские земли в середине XII – середине XIII в. ….. 10

Тема 4. Становление Московского государства в XIV-XV вв. ………………13

Тема 5. Россия при Иване Грозном: варианты централизации страны ……. 16

Тема 6.Смута и дальнейшее укрепление самодержавия в XVII в. ………… 18

Тема 7. Российская империя в XVIII в. ……………………………………… 21

Тема 8. Россия в первой половине XIX в.: выбор пути общественного развития…………………………………………………………………………. 24

Тема 9. Российская империя во второй половине XIX в.: на путях капиталистической модернизации……………………………………………. 27

Тема 10. Россия в начале XX в.: между революцией и реформами………… 30

Тема 11. Революция 1917 года в России. ……………………………………. 33

Тема 12. Гражданская война в России……………………………………….. 36

Тема 13. Советское государство в 1920-е годы……………………………… 38

Тема 14. Сталинская модернизация в СССР …….………………………….. 40

Тема 15. СССР в годы Второй мировой войны (1939-1945 гг.). …………….43

Тема 16. Советский Союз в 1945 – 1953 гг. ………………………………….. 46

Тема 17. Период "оттепели": либерализация политического режима и

реформы Хрущева …………………………………………………………… 48

Тема 18. СССР в 1964 -1985 гг.: на пути к кризису ………………………… 50

Тема 19. Перестройка в СССР. Новая Россия. ………………………………. 52

Дополнительная литература для подготовки к семинарам …………………. 55

Введение

Семинарские занятия – одна из важнейших форм учебного процесса по курсу Отечественной истории. На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых невозможно сформировать целостное представление о российском историческом процессе. Поэтому главным условием усвоения курса является тщательная подготовка студента к каждому семинарскому занятию. Данная учебно-методическая разработка как раз составлена с целью оказания помощи при подготовке к семинарам. Она содержит тематику и планы семинарских занятий, что позволяет студентам предварительно ознакомиться с теми вопросами, которые выносятся на обсуждение. Важной составной частью учебно-методической разработки являются методические рекомендации. Обращение к ним призвано помочь студентам, с одной стороны, определить круг проблем, затрагиваемых в рамках изучения определенного вопроса. С другой стороны, методические рекомендации помогают также сориентироваться в рекомендованных к семинарским занятиям литературе и исторических источниках. В учебно-методической разработке к каждому семинару прилагаются контрольные вопросы, которые могут быть использованы как самими студентами в целях самоконтроля, так и преподавателями для определения степени подготовки последних к соответствующим вопросам семинарского занятия.

Тема № 1

Возникновение и развитие Древнерусского государства.

1. Происхождение восточных славян: точки зрения.

2. Особенности возникновения древнерусской государственности.

3. Политический строй и система управления в Киевской Руси.

Цель семинара

Сформировать представление о социально-экономических и политических предпосылках возникновения древнерусской государственности; выявить особенности политического строя в Киевской Руси.

Источники

1. Сборник документов по истории России с древнейших времен до второй четверти XIX в.: Для семинарских и практических занятий. - Екатеринбург, 1993. С. 6-22.

2. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие. - М., 1999. Гл. I-II.

Литература

1. Анохин Г.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. 2000. № 3. С. 51-61.

2. Бушуев С.В., Миронов Г.Е. История государства Российского: Историко-библиогр. очерки. Кн. первая. IX-XVI вв. - М., 1991. С. 49-55, 99-100.

3. Горский А.А. Государство или конгломерат конунгов? Русь в первой половине X века // Вопросы истории. 1999. № 8. С. 43-52.

4. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.): Курс лекций. Учебное пособие для студентов вузов. - М., 1998. С. 61-65.

5. История: Учебное пособие для вузов. - Ростов-н/Д., 2000. С. 72-82; 144-148.

6. История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учебное пособие / Сост. С.А. Кислицын. - Ростов н/Д., 1997. С. 81-87.

7. История России с древнейших времен до второй половины XIX века. Курс лекций / Под ред. проф. Б.В. Личмана. - Екатеринбург, 1994. С. 40-43, 45-49, 54.

8. Новосельцев А.П. Образование древнерусского государства и первый его правитель // Вопросы истории. 1991. №№ 2-3. С. 3-21.

9. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. - М., 1991. С. 45-57.

10. Седов В.В. Русский каганат IX века // Отечественная история. 1998. № 4. С. 3-15.

11. Фроянов И.Я. Исторические реалии в летописном сказании о призвании варягов // Вопросы истории. 1991. № 6. С. 3-16.

Методические рекомендации

Проблема происхождения и истории ранних славян до сих пор остается дискуссионной. Обратившись к рекомендованной литературе, выясните, какие точки зрения по вопросу о прародине славян сложились в исторической науке. В решении проблемы происхождения славян важную роль играют данные археологии. Археологический материал, в особенности в комбинации с другими видами исторических источников, позволяет исследователям проследить истоки славянской культуры, выявить ее генетическую связь с предшествующими археологическими культурами. Каким представляется происхождение и ранняя история славян с позиций современного уровня развития археологической науки? Для ответа на этот вопрос воспользуйтесь рекомендованной литературой.

Приступая к изучению вопроса о становлении государственности у восточных славян, целесообразно, прежде всего, обратить внимание на проблему происхождения и первоначального значения слова "русь", давшего название государству. Никто до сих пор не может внятно объяснить, что такое "русь". Некоторые исследователи полагают, что первоначально он использовался в качестве этнонима. Ряд исследователей считает, что русь - это не этноним, а соционим. Так, существует мнение, что термином "русь" обозначали сборщиков дани. Ознакомьтесь со статьей Г.И. Анохина и выясните, какое объяснение этого термина предлагает автор?

Объединение различных восточнославянских племен в единое Древнерусское государство, согласно летописным данным, связано с варягами. Выяснение роли "варяжского элемента" в объединительном процессе следует начать с обращения к летописному рассказу о призвании варягов. В исторической науке существуют три подхода к этому событию. Одни исследователи считают его в основе своей исторически достоверным. Другие полагают, что летописный рассказ есть легенда. Третьи, наконец, улавливают в "предании о Рюрике" отголоски действительных происшествий, но отнюдь не тех, что поведаны летописцем. Ознакомьтесь со статьей И.Я. Фроянова и выясните, какой точки зрения придерживается автор? Имело ли место, по мнению И.Я. Фроянова, призвание варягов? Если имело, то, что означало оно? Как соотносится с его версией позиция А.П. Новосельцева?

Рассматривая проблему возникновения государственности у восточных славян, нельзя пройти мимо обсуждения вопроса о том, являлась ли Киевская Русь первым восточнославянским государством или у него были исторические предшественники? В этой связи обратите внимание, в частности, на проблему существования в IX в. так называемого "Русского каганата".

Переходя к изучению следующего вопроса, обратите внимание на то, что структура политической власти Киевской Руси включала три важнейших элемента: княжескую власть, совет знати, народное вече. Опираясь на рекомендованную литературу, выделите основные функции этих органов власти. Как они соотносятся между собой? От ответа на этот вопрос зависит и оценка политического строя Киевской Руси. Большинство исследователей считают Древнерусское государство раннефеодальной монархией. В то же время некоторые историки приводят иную оценку политического строя Киевской Руси. В частности, отличную от большинства позицию по этому вопросу занимают И.Я. Фроянов и С.Г. Пушкарев. Сравните все эти различные оценки между собой. Какая из них, на ваш взгляд, представляется наиболее обоснованной?

Контрольные вопросы

1. Какие объяснения происхождения термина «русь» приводятся исследователями?

2. Какую роль сыграли варяги в формировании Древнерусского государства?

3. Охарактеризуйте государственный строй Киевской Руси.

4. Какова роль и место вече в системе государственного управления Древнерусского государства?

5. Какие точки зрения по проблеме происхождения славян сложились в исторической науке?

Выводы

Различные проблемы, связанные с историей Киевской Руси, привлекали пристальное внимание со стороны исследователей. При этом большинство из них, включая проблему происхождения древнерусского государства, определения характера политического строя, остаются предметом острой полемики и дискуссий среди историков.

Тема № 2

Поиск по сайту: