Критерии оценки качества контрольной работы преподавателем

Подготовленная и оформленная в соответствии с требованиями контрольная работа оценивается преподавателем по следующим критериям:

- достижение поставленной цели и задач исследования (правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов);

- уровень эрудированности автора по изученной теме (знание автором состояния изучаемой проблематики, цитирование источников, степень использования в работе результатов исследований);

- личные заслуги автора контрольной работы (новые знания, которые получены помимо образовательной программы, новизна материала и рассмотренной проблемы, научное значение исследуемого вопроса);

- культура письменного изложения материала (логичность подачи материала, грамотность автора);

- культура оформления материалов работы (соответствие контрольной работы всем стандартным требованиям);

- соответствие знаний и уменийтребованиям стандарта данной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих понятий и идей;

- степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению);

- использование литературных источников.

Объективность оценки работы преподавателем заключается в определении ее положительных и отрицательных сторон, по совокупности которых он окончательно оценивает представленную работу.

При положительном заключении работа считается допущенной к защите, о чем делается запись на титульном листе работы.

При отрицательной рецензии работа возвращается на доработку с последующим представлением на повторную проверку с приложением замечаний, сделанных преподавателем.

Внимание.1. Не допускается сдача скачанных из сети Internet контрольных работ, поскольку, во-первых, это будет рассматриваться как попытка обмана преподавателя, во-вторых, это приводит к формализации получения знаний, в-третьих, в мировой практике ведется борьба с плагиатом вплоть до отчисления студентов от обучения. В подобном случае контрольная работа не принимается к защите и вместо нее выдается новая тема.

Методические указания по подготовке к экзамену

Для эффективной подготовки к экзамену студент должен ознакомиться с перечнем вопросов. Экзамен проводится в устной форме. В экзаменационный билет включены два вопроса.

Вопросы к экзамену

1 Раскройте смысл понятия «менеджмент»: охарактеризуйте функции, направления, принципы.

2 Изложите классификацию методов менеджмента, раскройте их сущность.

3 Раскройте смысл понятия «менеджер», охарактеризуйте роли, приведите классификацию менеджеров.

4 Раскройте этические аспекты менеджмента. Укажите критерии принятия этичных управленческих решений. Раскройте понятие социальной ответственности менеджмента, перечислите виды социальной ответственности.

5 Раскройте этапы истории менеджмента: изложите идеи школы научного управления.

6 Изложите идеи классической (административной) школы управления.

7 Раскройте этапы истории менеджмента: изложите идеи школы человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления (количественная школа).

8 Укажите представителей и раскройте эволюцию управленческой мысли в России.

9 Раскройте основные подходы к менеджменту: процессный, системный, ситуационный.

10 Проведите сравнительный анализ американского и японского менеджмента.

11 Дайте понятие организации. Раскройте взаимосвязь понятий «организация» и «человек». Охарактеризуйте структуру и признаки организации. Перечислите законы организации.

12 Раскройте сущность и охарактеризуйте этапы организационного проектирования.

13 Раскройте понятия «внутренняя» и «внешняя среда организации». Охарактеризуйте их структуру, покажите их взаимосвязь.

14 Дайте характеристику типов организаций: по взаимодействию с внешней средой, по взаимодействию с человеком.

15 Дайте характеристику типов организации по взаимодействию подразделений.

16 Перечислите и охарактеризуйте новые типы организаций.

17 Дайте понятие организационной культуры. Перечислите и охарактеризуйте ее элементы, раскройте ее функции. Приведите классификацию организационных культур. Опишите составляющие имиджа организации.

18 Опишите способы изменения и механизмы развития организационной культуры. Раскройте способы управления организационной культурой.

19 Раскройте понятия «коммуникация» и «коммуникационный процесс». Охарактеризуйте роль и виды коммуникаций. Раскройте роль коммуникации в управлении.

20 Раскройте особенности межличностной и организационной коммуникации.

21 Раскройте сущность понятия «управленческие решения», приведите классификацию управленческих решений. Раскройте достоинства и недостатки каждого типа.

22 Перечислите и охарактеризуйте этапы принятия рационального управленческого решения. Раскройте факторы, влияющие на процесс принятия решений.

23 Дайте определение понятия «миссия организации». Раскройте значение миссии для эффективной работы организации. Укажите факторы, влияющие на формулирование миссии. Раскройте взаимосвязь миссии и целей организации.

24 Раскройте смысл понятия «цели». Перечислите функции организационных целей. Охарактеризуйте требования к целям. Приведите классификацию целей. Раскройте содержание понятия «дерево целей». Раскройте способы постановки целей. Укажите критерии эффективности достижения целей.

25 Дайте определение понятия «стратегия», перечислите ее элементы, охарактеризуйте виды стратегий. Раскройте факторы, определяющие стратегию.

26 Охарактеризуйте этапы выработки стратегии. Опишите модели формирования стратегии.

27 Назовите типы рыночных стратегий, раскройте их сущность.

28 Раскройте смысл понятия «прогнозирование»: перечислите основные методы прогнозирования.

29 Раскройте суть процесса планирования: перечислите принципы планирования, раскройте подходы к планированию, укажите способы и методы составления планов. Укажите особенности перспективных, среднесрочных и текущих планов.

30 Раскройте смысл понятия делегирования полномочий. Охарактеризуйте условия делегирования полномочий. Раскройте особенности коллективного управления. Раскройте смысл Матрицы Эйзенхауэра.

31 Дайте определение и общую характеристику процесса мотивации. Раскройте роль потребностей, мотивов и стимулов в мотивации работников.

32 Перечислите и раскройте содержательные теории мотивации.

33 Перечислите и раскройте процессуальные теории мотивации.

34 Раскройте принципы управленческого контроля, охарактеризуйте этапы, объясните специфику внутреннего и внешнего контроля.

35 Раскройте смысл понятий «формальные группы» и «неформальные организации», укажите их особенности. Опишите способы взаимодействия в группах.

36 Раскройте специфику управления неформальной организацией. Укажите способы повышения эффективности формальных групп.

37 Раскройте понятие «трудовой коллектив»: дайте определение, укажите признаки, перечислите и опишите виды трудовых коллективов и стадии их развития. Опишите производственные роли в коллективе.

38 Раскройте смысл понятия «руководитель»: укажите функции, охарактеризуйте типы руководителей, опишите различные подходы к руководству. Раскройте соотношение понятий «руководитель» и «лидер».

39 Раскройте смысл понятия «власть», опишите основания и формы власти.

40 Укажите специфические признаки лидера. Опишите виды, охарактеризуйте функции лидерства. Раскройте смысл, укажите достоинства и недостатки теории лидерских качеств.

41 Раскройте суть поведенческого подхода к лидерству, опишите соответствующие теории.

42 Расскажите о ситуационных концепциях лидерства.

43 Расскажите об атрибутивных теориях лидерства.

44 Дайте определение конфликта, укажите причины возникновения конфликтов, охарактеризуйте виды конфликтов. Опишите формы производственных конфликтов.

45 Дайте характеристику этапов развития конфликта. Охарактеризуйте стратегии преодоления и стратегии управления конфликтами.

46 Раскройте сущность переговоров как способа разрешения конфликтов: охарактеризуйте функции, разновидности, стадии и методы ведения переговоров.

47 Раскройте смысл понятия «персонал», раскройте его структуру. Дайте определения понятий: «должность», «профессия», «специальность», «квалификация». Раскройте понятие «оборот персонала».

48 Опишите процесс организации набора кадров: раскройте этапы, перечислите критерии. Раскройте суть управления процессом адаптации сотрудников.

49 Опишите процесс аттестации персонала, укажите цели, объекты, виды и этапы аттестации. Раскройте значение аттестации персонала для успешной работы организации. Укажите способы высвобождения персонала.

50 Раскройте содержание понятия «деловая карьера», охарактеризуйте виды и этапы развития деловой карьеры.

Поиск по сайту: