ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1

Тема занятия. Общая физиология сенсорных систем (анализаторов). Физиология соматосенсорного и висцерального анализаторов.

Цели занятия. Изучить общие принципы строения и функции сенсорных систем человека, функциональную организацию соматосенсорных и висцеральной систем. Освоить некоторые методы определения функционального состояния соматосенсорной системы.

Медицинское значение темы. Человек постоянно получает информацию о многообразных изменениях, происходящих во внешней и внутренней среде, с помощью сенсорных систем (анализаторов). Термин "анализатор" был введен И.П. Павловым в 1909 году для обозначения совокупности нервных клеток, обеспечивающих анализ внешних и внутренних раздражителей, воздействующих на организм. В настоящее время сформировано отдельное направление науки - сенсорная физиология. Предметом её исследования являются общие закономерности, характерные для строения и деятельности сенсорных систем, структурно - функциональные особенности периферического, проводникового и центрального отделов систем.

Знание физиологии сенсорных систем вооружает врача инструментом исследования различных сторон деятельности организма человека.

Висцеральная сенсорная система информирует человека о состоянии внутренних органов. При патологическом процессе в том или ином внутреннем органе появляются болевые ощущения. Висцеральные сигналы, даже если они не осознаются человеком, могут значительно влиять на настроение и поведение человека.

Первые признаки многих стоматологических заболеваний могут проявляться нарушением процессов восприятия и адаптивных возможностей полости рта. Врач стоматолог, определяя тактильную, температурную и болевую чувствительность, может сделать вывод о наличии патологических изменений в тканях зуба, оценить индивидуальные особенности адаптации к зубным протезам у стоматологических больных.

Для достижения целей занятия Вам необходимо выполнить самостоятельную внеаудиторную работу.

В результате самоподготовки к занятию студент должен знать:

1. Определение понятия «сенсорная система» (анализатор). Основные принципы учения И.П. Павлова об анализаторах.

2. Характеристику основных понятий физиологии сенсорных систем: ощущение, восприятие, чувствительность, абсолютный и дифференциальный пороги, функциональная мобильность, адаптация.

3. Современные представления об общих принципах строения и функциях сенсорных систем.

4. Структурно-функциональную характеристику сенсорных систем.

4.1. Периферический отдел анализатора, его свойства: определение понятия рецептор, классификацию рецепторов; общие свойства и функции рецепторов; механизм возбуждения в первично - и вторично чувствующих рецепторах; понятие о рецепторном и генераторном потенциалах.

4.2. Строение и функции проводникового отдела анализатора: особенности проведения афферентных сигналов; специфические и неспецифические пути сенсорных систем; роль подкорковых центров в проведении и переработке информации.

4.3. Корковый отдел анализатора, его свойства: локализацию афферентных функций в коре, функции корковых отделов; особенности процессов высшего коркового анализа и синтеза афферентных возбуждений; характеристику моно- и полимодальных нейронов.

5. Понятие о кодировании в сенсорных системах. Виды кодирования информации в сенсорных системах.

6. Механизмы регуляции деятельности сенсорных систем.

7. Роль сенсорных систем в формировании приспособительных реакций человека. Понятие о системном характере восприятия: биологическое значение мотиваций в состоянии сенсорных систем; функциональную мобильность и адаптацию сенсорных систем, их роль и механизмы.

8. Тактильную сенсорную систему: структуру и физиологическую характеристику рецепторного, проводникового и коркового отделов тактильной сенсорной системы; роль в восприятии прикосновения, давления и вибрации; особенности тактильной чувствительности ротовой полости; методы исследования тактильной чувствительности; метод эстезиометрии. Факторы, определяющие тактильную чувствительность.

9. Температурную сенсорную систему: структуру и физиологическую характеристику рецепторного, проводникового и коркового отделов температурной сенсорной системы; роль в восприятии температуры окружающей и внутренней среды организма; особенности температурной чувствительности ротовой полости; методы исследования температурной чувствительности.

10. Двигательный анализатор: структуру и физиологическую характеристику рецепторного, проводникового и коркового отделов двигательной сенсорной системы; роль в восприятии и оценке положения тела в пространстве, в формировании движений организма. Роль двигательного анализатора в восприятии движений нижней челюсти; особенности проприоцептивной чувствительности челюстно-лицевой области; роль g-эфферентной системы в регуляции проприорецептивной чувствительности.

11. Ноцицептивную (болевую) сенсорную систему: структуру и физиологическую характеристику рецепторного, проводникового и коркового отделов болевого анализатора; биологическое значение боли; особенности болевой чувствительности ротовой полости; характеристику антиноцицептивной системы; методы исследования болевой чувствительности; общие представления об обезболивании и наркозе.

12. Характеристику понятия осязание: пассивное и активное осязание. Роль осязания в жизнедеятельности человека.

13. Морфофункциональную характеристику интерорецептивного анали-затора, его роль в поддержании гомеостаза.

В результате самоподготовки к занятию студент должен уметь:

1. Рисовать:

1.1. Срез спинного мозга с обозначением локализации восходящих проводящих путей.

1.2. Схемы сенсорных систем.

2. Формулировать определения всех изучаемых понятий.

3. Объяснять механизмы деятельности отделов сенсорных систем.

4. Использовать знания о закономерностях изученных механизмов при ответах на тестовые задания, решении ситуационных задач, обсуждении результатов опытов.

5. Исследовать функции соматосенсорных систем.

План практического занятия

1. Определение исходного уровня знаний.

2. Самостоятельная аудиторная работа.

3. Контроль результатов усвоения.

Поиск по сайту: