АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

КОНЦЕПЦИЯ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ БОРЦОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Читайте также:
  1. II. Этапы подготовки курсовых и ВКР
  2. V. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
  3. Алгоритм подготовки инструментария к искусственному аборту
  4. Алгоритм подготовки матери и ребёнка к кормлению грудью
  5. Алгоритм подготовки матери и ребёнка к кормлению грудью
  6. Аттестация кадров. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров
  7. базовой подготовки
  8. Базовые приемы для групп начальной подготовки (3-й год обучения, 12-13 лет)
  9. Базовый уровень подготовки
  10. В) Требования к уровню и характеру подготовки учителей (литературы / русского языка и литературы) в нормативных документах.
  11. Взаимосвязь инвестиций и сбережений в классической и кейнсианской концепциях.
  12. ВОПРОС 20 - Концепция психотерапии

 

Этапы Задачи, решаемые тренером Педагогические знания, умения и навыки тренера Конечный результат для борца чис­ло лет
Базовая подготовка 1. Добиться всесторонней физической подготовленности борцов. 2. Обучить основам ве­дения борьбы. 3. Привить и сохранить интерес и привязан­ность к конкретному виду борьбы. 1. Знать возрастные особенности динамики физического развития детей и подростков и владеть методикой все­сторонней физической подготовки борцов. 2. Владеть методикой обучения основам спортивного противоборства (базовым совокупностям операций) 3. Уметь концентриро­вать интерес борцов на избранном виде борьбы. Овладеть школой конкретно-го вида борьбы 2—5
Углублен- ное совер- шенствова- ние 1. Выявить и закрепить индивидуальный арсенал коронных атакующих действий. 2. Привить вкус к комбина-ционной борьбе. 3. Сформировать устойчи-вые навыки такти­ки ведения поединка с различными сопер­ никами. 4. Сформировать мотива-цию спортивной деятельности. 1. Знать механизмы реализации двигательно- го состава спортивной борьбы (действий, комбинаций, связок и т. д.) и владеть мето­дикой обучения и со­вершенствования. 2. Глубоко разбираться в социальных функ­циях олимпийского спорта, знать тенден­ции, ведущие к разру­шению его идеалов, чтобы противостоять этим процессам. Попасть в число перс- пективных борцов страны 2—5
Реализа­ция индиви-дуальных возможно­стей Заверше­ние спор­тивной дея­тельности 1. Сформировать навы­ки тактики участия в соревнованиях. 2. Подвести к главным соревнованиям года (четырехлетия) в со­стоянии наивысшей готовности. 3. Сформировать моти­вацию достижения наивысшего резуль­тата. Подготовить к безболезненному завершению спортивной деятельности 1. Глубоко разбираться в теории индивидуа­лизации подготовки борцов. 2. Знать закономерно­сти изменения состо­яния готовности и пути ее коррекции. 3. Знать особенности мотивации и уметь использовать их для достижения наивыс­шего результата. Уметь философски смотреть на жизнь, знать потребности и возможно­сти своих учеников отно­сительно других видов деятельности Добиться успеха на крупней-ших между-наро­дных сорев­нова-ниях. Полнее реа-лизовать себя, свой опыт и по­тенциал, на-копленный в спор­те 1— 10 До кон­ца жи­зни

 



Представленные в табл. 5 этапы многолетней подготовки борцов по названиям соответствуют приня­тым в теории спорта общим установкам, а по протяженности отвечают практике борьбы. В следующей главе будет подробно раскрыто содер­жание каждого этапа, здесь же необходимо кратко остановиться на сущности этапа, связанного с завершением борцом спортивной дея­тельности. Каждый большой мастер проходит этот этап и, к сожалению, не всегда безболезненно, поскольку очень часто остается один на один с собственными проблемами. Из всех попыток решения данного вопроса наиболее успешной можно считать работу лаборатории спор­тивной борьбы ВНИИФКа (под руководством профессора АА. Нови­кова). В его аспирантуру часто приглашали борцов сборных команд в период завершения спортивной карьеры. Благодаря такому подходу удавалось не только успешно решать проблему безболезненного завер­шения спортивной деятельности, но и развивать теорию и методику спортивной борьбы, поскольку опыт еще действующих спортсменов бесценен. В стенах института стали кандидатами и докторами наук В. Олейник, В. Игуменов, М. Арацилов, В. Ивлев и другие. Они внесли серьезный вклад в науку и практику спортивной борьбы. Автор насто­ящей книги в семидесятые годы также был связан с этим научным учреждением; книга стала итогом соединения науки и практики.

 

Глава 3


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)