АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Практические задания. 1. Определить сильные и слабые позиции редуцированных (с помощью знаков + и – ) в словах: кънязь, тъпътати

Читайте также:
  1. I. Ситуационные задачи и тестовые задания.
  2. АПРАКТИЧЕСКИЕ И АГНОСТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ.
  3. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) –очная форма обучения
  4. Биофизика – как наука. Практические задачи. Методы исследования
  5. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  6. в. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  7. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  8. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  9. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  10. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  11. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.
  12. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.

1. Определить сильные и слабые позиции редуцированных (с помощью знаков + и –) в словах: кънязь, тъпътати, роусьскыи, посълъ, коньчьнъ, търгъ, слъза, вълна, сънъ, съна, пьсъ, пьса, рътъ, ръта, льнъ, льна, съзъвати, пьпьрьцъ.

2. К каким результатам привело падение редуцированных в следующих словах: ровьныи, устьныи, коньчьно, бъчела, съ Иваномъ, въ истъбе, рожькъ, мешькъ, зъвати, къ мьнђ, угль, огнь, мьрзлъ, легъкыи, мягъкыи, лодька, съшилъ, съжалъ, отъдалъ, красьныи, чьто, сьдђсь, лавъка, изъходь, везлъ, неслъ, съ коньмь, за столъмь? Какие орфограммы можно объяснить с точки зрения последствий падения редуцированных?

3. Выявить этимологически родственные слова у слов: дъхорь, цьсарь, дъсъчанъ, бедрьцевыи, подъшьва, Дьбряньскъ, Пльсковъ. Установите смысловые соответствия между ними.

4. Прочитать и перевести фрагмент из Новгородской 1 летописи (часть III, первые 20 строк. – Иванов В. В. и др. Хрестоматия по истории русского языка). Установить, в каких словах произошел или возможен процесс падения редуцированных. Указать, какие следствия падения редуцированных наблюдаются в каждом слове.

Задание №5.

Переход Е в О и его следствия.

Литература.

Колесов, В. В. История русского языка / В. В. Колесов. – М.: СПб.: Academia: СПбГУ, 2005. – 669 с.

Иванов, В. В. Историческая грамматика русского языка / В. В. Иванов. – М.: Высшая школа, 1990. – 480 с.

Иванов, В. В. Хрестоматия по истории русского языка / В. В. Иванов, Т. А. Сумникова, Н. С. Панкратова. – М.: Высшая школа, 1990. – 495 с.

Иванова, М. В. Историческая грамматика русского языка: учебное пособие для студентов вузов / М. В. Иванова. – М.: Academia, 2011. – 127 с.

Борковский, В. И. Историческая грамматика русского языка / В. И. Борковский, П. С. Кузнецов. – М.: Либроком, 2010. – 512 с.

Захарова Л. А. История русского языка: Историческая грамматика / Л. А. Захарова, Г. Н. Старикова. – М: Флинта, Наука, 2012. – 312 с.

Иванов В. В. Историческая фонология русского языка: Развитие фонологической системы древнерусского языка в X-XII вв. / М.: Либроком, 2009. – 360 с.

Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка: Морфология: Учебное пособие. 2-е изд., испр. (Серия «Классический университетский учебник») / П. С. Кузнецов. – М: Едиториал УРСС, 2010. – 312 с.

Черных, П. Я. Историческая грамматика русского языка / П. Я. Черных. – М.: Либроком, 2011. – 378 с.

Шахматов, А. А. Историческая морфология русского языка / А. А. Шахматов. – М.: Либроком, 2010. – 402 с.

Шулежкова, С. Г. Старославянский язык, древнерусский язык и историческая грамматика русского языка: Опыт сопоставительного изучения / С. Г. Шулежкова. – М.: Флинта, 2010. – 128 с.

 

Вопросы.

1. Сущность процесса перехода Е в О. Хронологические рамки процесса.

2. Системные и несистемные явления этого процесса.

3. Падение редуцированных и переход Е в О как процессы, отражающие тенденцию к разрушению вокализма и становлению господства консонантизма.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)