Методы логической организации научного текста

Различают следующие методы логической организации научного текста: дедукция, индукция, проблемное изложение и аналогия.

Дедукция [лат. deductio выведение] - основное средство доказательства, прдставляющее собой логическое умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным или новым общим выводам [15]. Дедуктивный метод используют при рассмотрении какого-либо дела на основании известного положения или закона. Дедуктивное рассуждение предполагает выдвижение тезиса (гипотезы), его развитие, обоснование, доказательство истинности или опровержение и выводы. На этапе развития обоснования тезиса применяются различные типы аргументов – логических и психологических доводов: толкование тезиса, «доказательство от причины», мнения авторитетов, «доказательство от противного», факты, примеры, сравнения. Этот метод рассуждения применяется в научных дискуссиях, теоретических статьях, на семинарах в студенческой аудитории.

Индукция [лат. inductio возбуждение, наведение; побуждение] – умозаключение от фактов к некоторому общему утверждению (гипотезе) [15]. Индукция может быть полной и неполной. При полной индукции общий вывод делается на основании знания обо всех элементах данного класса, при неполной – на основании знаний о некоторых элементах.

Композиция индуктивного рассуждения такова. До вступления тезис не выдвигается. Во вступлении определяется цель предпринятого исследования. В основной части излагаются факты, делается анализ, сравнение и синтез материала. На этой основе делаются выводы, устанавливаются закономерности. Научные сообщения на конференциях, диссертационные исследования, отчеты по научно-исследовательской работе строятся по схеме индуктивного умозаключения.

Как разновидность индуктивного умозаключения рассматривается проблемное изложение. В ходе лекции, доклада, в тексте монографии, диссертационного исследования формируется та или иная проблема. Предлагается несколько вариантов её решения, некоторые анализируются более подробно. Автор, вскрывая внутренние противоречия проблемы, демонстрирует процесс решения той или иной задачи. Слушатель (читатель) следит за логикой изложения, становится активным участником мыслительной деятельности. Таким образом, постановка в определённой последовательности проблемных вопросов и их решение подводит к теоретическим обобщениям, формулировке правил и закономерностей (см. приложение Г).

Метод аналогии в изложении восходит к «умозаключению по аналогии». Профессор МГУ В.Ф. Асмус приводил в своих лекциях по логике такой исторический пример умозаключения по аналогии. Открытие Галилеем 4-х больших планетоподобных спутников у Юпитера позволило подкрепить гипотезу Коперника о центральном положении Солнца и движении вокруг него других планет. Он сравнивал систему спутников Юпитера с Солнечной системой. В обеих системах имеется ряд общих для них признаков. Это позволило сделать умозаключение по аналогии. Этот метод логической организации научного текста имеет приблизительный характер.

Поиск по сайту: