 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ПРИМЕР 1. Допустим, на изучение данной темы отводится на профильном уровне семь часов (уроков)
Допустим, на изучение данной темы отводится на профильном уровне семь часов (уроков). На первом этапе необходимо определить цели изучения темы и перечень основных изучаемых понятий.
Цели: в результате изучения данной темы школьники будут
знать:
- определения основных изучаемых понятий;
- методы расчета основных макроэкономических показателей;
- какие результаты экономической деятельности не учитываются в ВВП;
понимать:
- сущность основных макроэкономических показателей и цели их использования;
- влияние показателей на уровень развития экономики в целом и уровень жизни отдельных семей;
- взаимосвязь основных макроэкономических показателей;
- соотношение размеров ВВП с величиной населения страны, его производящей;
уметь:
- рассчитывать объем и динамику макроэкономических показателей;
- объяснять различия между реальными и номинальными показателями системы национальных счетов;
- рассчитывать объем ВВП на душу населения;
- рассчитывать годовой уровень роста ВВП;
- использовать актуальную статистическую и аналитическую информацию по данной теме из различных источников, в том числе сети Интернет;
способны оценивать:
- достоинства и недостатки ВВП как измерителя экономического благосостояния;
- современный уровень развития российской экономики;
- уровень экономического развития разных стран на основе международного сопоставления показателей ВВП.
Изучаемые понятия:
ВВП, ВНП, конечные товары, промежуточные продукты, добавленная стоимость. Методы исчисления валового внутреннего продукта. Реальный и номинальный ВВП. Дефлятор ВВП. Чистый национальный продукт. Национальный доход. Личный доход. Личный располагаемый доход.
На втором этапе надо распределить изучаемые понятия по урокам различных типов и составить технологическую карту темы, в которой будут определены типы всех семи уроков и соответствующие им объемы содержания (табл. 9.4).
Таблица 9 4
Технологическая карта темы (системы уроков)
| №урока | Тема урока | Тип урока | Изучаемые понятия |
| ВВП и ВНП | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ВВП, ВНП, конечные товары, промежуточные продукты, добавленная стоимость | |
| Структура ВВП | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Методы расчета ВВП. Отраслевая структура ВВП | |
| ВВП и уровень развития экономики | Урок закрепления новых знаний и выработка умений и навыков | - | |
| Реальный и номинальный ВВП | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Реальный и номинальный валовой внутренний продукт. Дефлятор ВВП | |
| Национальный продукт. Национальный и личный доходы | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Чистый национальный продукт. Национальный доход. Личный доход. Личный располагаемый доход | |
| Международные сопоставления ВВП | Урок комплексного применения знаний, умений и навыков | - | |
| Контрольная работа по теме | Урок контроля, оценки и коррекции знаний, умений и навыков | - |
Разумеется, в зависимости от учебной программы и конкретной темы соотношение количества уроков разных типов может варьироваться.
Поиск по сайту: