Сравнительный анализ групп «А» и «Б»

Было установлено значимое различие по стратегиям совладания – решение проблемы. Мы выяснили, что испытуемые группы «А» чаще выбирают данную стратегию при совладании с трудностями, чем участники группы «Б». Такое различие может быть объяснимо нашим предположением о существовании взаимосвязи между степенью сформированности структурных компонентов я – концепции и предпочтениями в выборе стратегий совладания.

Следующее различие между группами было установлено по стратегии совладания – друзья. Данные различия свидетельствуют о том, что испытуемые группы «А» наиболее часто, чем испытуемые группы «Б» прибегают к продуктивным стратегиям совладания, тогда как участники группы «Б» в большей мере ориентированы на поддержку социального окружения, в частности своих сверстников. Данный факт объясняется особенностями возраста, так как в подростковом возрасте референтной группой зачастую являются именно сверстники. Стремление испытуемых к социальной поддержке может объясняться их неуверенностью в собственных силах, субъективными переживаниями о возможной нехватке сил, или ресурсов, для самостоятельного совладания с трудностями.

Также нами были установлены различия между данными группами по стратегиям совладания – беспокойство и отвлечение. Мы можем говорить о преобладании в выборе непродуктивных стратегий совладания испытуемыми группы «Б», что свидетельствует о наиболее эффективном совладании участников группы «А» с трудными жизненными ситуациями. Полученные данные мы можем объяснить возрастными особенностями испытуемых, так как в подростковом возрасте уровень переживаний, связанных с возможными неудачами особенно высок и при нехватке внутренних личностных ресурсов уровень беспокойства может возрастать. С усилением переживаний и беспокойства, может возрастать и уровень отвлечения, попытка уйти от проблемы. Данный факт легко объясняется психофизиологическими особенностями нервной системы, работой механизма психологической защиты по уменьшению уровня стресса и напряжения.

Следующие различие между группами нами было выявлено по критерию уровня самооценки. Данное различие свидетельствует нам о наиболее высоком уровне развитии самооценки среди испытуемых группы «А», что может говорить о частичном подтверждении одной из частных гипотез нашего исследования о том, что подростки, предпочитающее в выбор продуктивных стратегий совладания обладают наибольшей степенью сформированности эмоционально оценочного компонента я – концепции личности. Таким образом, мы можем просматривать взаимосвязь между степенью сформированности структурных компонентов я концепции личности и предпочтениями в выборе стратегий совладания.

Нами также было выявлено различие между группами по критерию – количество дифференцированных групп в представлениях о самом себе. Таким образом, мы можем судить о частичном подтверждении частной гипотезы нашего исследования о том, что подростки, с предпочтением в выборе продуктивных стратегий совладания, обладают более высокой степенью дифференцированности представлений о самом себе. Также о подтверждении гипотезы о том, что подростки, предпочитающие продуктивные стратегии совладания обладают большей степенью сформирванности когнитивного компонента я – концепции. Данное утверждение мы можем обосновать тем, что степень дифференцированности представлений о самом себе, является необходимым, важным критерием когнитивного компонента я – концепции. Так как когнитивный компонент я – концепции личности это ничто иное. Как совокупность представлений индивида о самом себе.

В ходе проведенного анализа, нами были установлены следующие различия между группами «А» и «Б».

Таблица 14

Поиск по сайту: