Концепція тренінгу емпатії та сенситивності

В основу концепції тренінгу емпатії та сенситивностімайбутніх психологів покладено уявлення про те, що тренінг повинен допомогти включити студентів майбутніх психологів у нові умови, що виходять за межі їх звичного способу життя, самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього, формувати необхідні професійно важливі якості для успішної побудови учбово-професійної діяльності. Після тренінгу його учасники повинні вміти застосовувати отримані знання та уміння в своїй учбово –професійній діяльності.

Емпатія та сенситивність – це розуміння відносин, почуттів, психічних станів іншої особи в формі співпереживання. Безперечно, емпатія є цінною професійною якістю психолога, чия практична діяльність пов'язана з безпосередніми контактами з людьми, з допомогою їм у вирішенні їх проблем. Психолог повинен вміти перейнятися переживаннями іншої людини, проте не настільки, щоб перетворити чужі проблеми в свої.

Виділяють основні види емпатії: емоційна емпатія – заснована на механізмах проекції і наслідування моторних та афективних реакцій іншого;

когнітивна емпатія – базується на інтелектуальних процесах – порівнянні, аналогії; предикативна емпатія – проявляється, як здатність передбачати афективні реакції іншого в конкретних ситуаціях.

Здатність до емпатії розвивається у людини в процесі накопичення

життєвого досвіду, переживання ситуацій, які змушують його встати в позицію співрозмовника, усвідомити його переживання. Епізодичні переживання подібного роду підсумовуються, що, надалі, призводить до стійкого емпатійного поводження.

Оскільки емпатичні здібності людини виявляються, перш за все, в процесі взаємодії з іншими, розвивати ці риси також найпростіше в процесі взаємодії.

Відносно безпечну можливість вправи в практиці міжособистісних взаємодій надають соціально психологічні тренінги.

Для того, щоб зформувати на належному рівні емпатію та сенситивність потрібно починати формувати цю якість починаючи з учбового процесу, для того, щоб у майбутній професійній діяльності бути фахівцем у своїй галузі з розвиненими на необхідному рівні професійно важливими якостями.

З перших днів перебування студентів-першокурсників у навчальному закладі створити умови для активної життєдіяльності (для задоволення потреб в інтелектуальному, емоційному і моральному розвитку), доброзичливої взаємодії як між студентами, так і між студентами та психологічним колективом. Ці завдання може вирішити тренінг, саме він дозволяє у дуже короткі терміни виявити на якому рівні розвинена емпатія та сенситивність у студентів, допомогти сформувати цю важливу професійну якість.

Ідеєю нашої концепції є те, що тренінг повинен вирішити проблеми формування професійно важливих якостей таких як емпатія та сенситивність в умовах вузівського навчання.

Принципи тренінгу емпатії та сенситивності майбутніх психологів

Мета тренінгу емпатії та сенситивності майбутніх психологів полягає у створенні сприятливих умов для формування важливих професійних якостей, таких як емпатія та сенситивність під час навчання у ВНЗ, у результаті якої студент почне самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього, формулювати професійні, плани та використовувати набуті знання та уміння в професійній діяльності.

Основними завданнями тренінгу:

Для тренерів:

- створення довірчої атмосфери;

- створення установки учасникам тренінгу на професійний саморозвиток;

- спрямування учасників на роботу над собою для побудови успішної кар’єри;

- створення тренінгових ситуацій професійних ідентифікацій учасників з майбутньою професією;

- закріплення отриманих навиків під час тренінгу та підбиття підсумків проведеної роботи.

Для учасників:

– осмислення поняття «емпатія»;

– усвідомлення своїх переживань, почуттів;

– виявлення рівня розвитку емпатії та сенситивності у себе;

– розвиток психологічної спостережливості;

– формування навичок «читання» невербальних сигналів партнера;

– розвиток здатності співпереживання партнеру по спілкуванню;

– розвиток здатності розуміти своєрідність кожної людини;

– формування вміння слухати;

– відпрацювання навику рефлексії;

– формування і розвиток здатності прогнозувати поведінку

– іншого, передбачити свій вплив на нього.

Про ефективність проходження етапів тренінгу свідчить наявність таких ознак:

- згуртованість в групі, довірча атмосфера, відкритість учасників;

- стабільний емоційний фон учасників;

- інтерес і активну участь у тренінгових заняттях;

- наявність чітких цілей і життєвих перспектив;

- наявність проекту власного професійного становлення;

- наявність плану власної діяльності для реалізації проекту;

- мотивація реалізації власного проекту;

- підвищення навчальної мотивації;

- включеність в роботу;

- активна соціальна та громадська діяльність;

- здатність до рефлексивного аналізу власних дій і проектів.

Тривалість тренінгу – 80 хвилин.

Тренінгова програма складається з трьох змістовних блоків:

Перший блок (організаційний) – встановлення позитивного соціально-психологічного клімату в групі, що сприяє найбільшій ефективності тренінгу; знайомство учасників групи.

Другий блок (формуючий) – формування знань про емпатію та сенситивність, усвідомлення її цінності в процесі ефективної комунікації, підвищення емпатичних здібностей;

- розвиток якостей, що характеризують особистість, що володіє розвиненою емпатичною культурою. Опрацювання ситуацій, що вимагають високої емпатійності;

- переосмислення уявлень про себе на основі зворотного зв’язку, аналізу та рефлексії, усвідомлення і прийняття своїх почуттів.

Третій блок (рефлексивно-оцінний) - усвідомлення своїх особистісних ресурсів, рефлексія змін; завершення тренінгу.

Поиск по сайту: