Раздел 6. Закономерности, условия и этапы психического развития личности

Глава 20. Обучение как условие психического развития

20. 1. Общая характеристика процессов обучения

20. 2. Психологическая сущность научения

20. 3. Психологическая сущность учения

20. 4. Обучение как главное условие психического развития.

Контрольные вопросы

Рекомендованная литература

Глава 21 Динамика психического развития ребенка от младенчества до отрочества

21. 1. Психическое развитие ребенка от рождения до года (младенчество)

21. 2. Психологическое развитие ребенка от года до трех лет (раннее детство)

21. 3. Психическое развитие ребенка от трех лат до восьми (первый период детства)

21. 4. Психическое развитие ребенка в младшем школьном возрасте (второй период детства)

Контрольные вопросы

Рекомендованная литература

Глава 22. Психическое развитие подростка

22. 1. Общая характеристика подросткового возраста

22. 2. Интеллектуальное развитие ребенка

22. 3. Развитие взаимоотношений и самосознания в подростковом возрасте

22. 4. Характерологические проблемы подростков

Контрольные вопросы

Рекомендованная литература

Глава 23. Психическое развитие в возрасте ранней юности

23. 1. Ранняя юность: общая характеристика возрастного периода

23. 2. Психологическая специфика поведения и отношений в период ранней юности

23. 3. Психические процессы и состояния в возрасте ранней юности

23. 4. Становление мировоззрения как стержневая перспектива личностного развития

Контрольные вопросы

Рекомендованная литература

Глава 24. Психологические проблемы и этапы жизни взрослого человека

24. 1. Определение понятия «взрослость».

24. 2 Специфика психических процессов в период взрослости

24. 3. Жизненные задачи и кризисы взрослого периода

24. 4. Преклонный возраст. Общий потенциал жизни человека

Контрольные вопросы

Рекомендованная литература

Словарь основных психологических понятий

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебник представляет собой изложение основных разделов и тем, соответствующих типовой программе «Основы психологии», утвержденной в Киевском национальном лингвистическом университете. Учебник предназначен для студентов-иностранцев, обучающихся на факультете славянских языков КНЛУ.

Логическую основу учебника составляет последовательность изложения учебного материала по двум основным критериям: от простого к сложному и от древнего к новейшему. Таким образом, курс «Основ психологии» включает в себя следующие разделы: 1) введение в психологию; 2) психические процессы человека; 3) психические состояния человека; 4) психические свойства человека; 5) психосоциальные явления; 6) закономерности, условия и этапы психического развития личности.

Легко видеть, что подобная логика изложения позволяет объединить в одном курсе массив учебного материала, относящийся сразу к четырем отраслям психологии: общей психологии, социальной, возрастной и педагогической, а также психологии личности. Тем самым студенту предоставляется возможность получить полноценную начальную ориентировку в целом спектре научных дисциплин, относящихся к такой важной и сложной области современного научного знания как психология.

Создавая учебник, автор учел опыт отечественных и зарубежных авторов, стремясь к универсализации излагаемого материала с тем, чтобы он был легко узнаваем студентами, получившими среднее образование, скажем, в англоязычных и франкоязычных странах.

Кроме того, создание учебного материала представлено таким образом, что он легко укладывается в структурные блоки западно-европейской кредитно-модульной системы. Еще одно немаловажное отличие учебника состоит в том, что его объем, содержание и структура позволяют использовать его при обучении студентов подготовительных факультетов, намеревающихся изучать в дальнейшем психологию как основную профессию.

Каждая глава учебника снабжена перечнем из 10 контрольных вопросов различной степени сложности (5 простых, 3 средних и 2 повышенной трудности), ответы на которые внимательный студент отыщет в тексте соответствующей главы.

Автор выражает благодарность своим коллегам, доцентам кафедры психологии КНЛУ кандидату психологических наук Мусатову С. А., кандидату психологических наук Лозовой О. Н., кандидату психологических наук. Торичной С. И., ассистенту кафедры Н.С.Кондратюк, аспиранту кафедры Н.А.Кучеровской, а также неизменному сотруднику кафедры А. С. Ригину, за их бескорыстную помощь в окончательном оформлении текста учебника и желает успехов студентам в изучении столь интересной и волнующей дисциплины, каковой является психология.

Поиск по сайту: