Як скласти розповідь про героя (персонажа) твору

1. Прочитай твір (текст). Хто головний герой (персонаж) твору?

2. Вибери із тексту ті місця, в яких розповідається про героя твору?

3. Побудуй зв’язну розповідь про головного персонажа.

4. Дай відповіді на питання:

а) як автор ставиться до героя твору?

б) чи згоден ти з авторською оцінкою?

в) вислови свою особисту оцінку.

3 і 4 учень захищають дитячі малюнки до прочитаного оповідання.

- Чи хотіли б ви бути схожими на головного героя? Чому?

- Які риси характеру хлопчика вам сподобались?

4. Підсумок самостійної читацької діяльності.

- Чия розповідь була для вас найцікавішою? Чому?

ІІІ. Фізкультхвилинка.

ІV. Розширення читацького досвіду школярів.

Ознайомлення учнів з оповіданням В.Сухомлинського “Кому ж іти по дрова”.

Учні знайомляться з оповіданням за допомогою інтерактивного методу “Спрямоване читання”.

- Прочитай назву твору. Про кого це оповідання?

- Як на вашу думку, про що буде говоритися в цьому оповіданні? (Діти висловлюють свої припущення).

а) Учитель роздає учням першу логічну частину твору і пропонує відповісти на такі питання:

- Про кого це оповідання?

- Що говориться про двох старших братів?

- Що можете розказати про молодшого сина?

- Як на вашу думку, що буде далі?

б) Учитель пропонує прочитати другу частину твору і відповісти на питання:

- Яка пора року описується в оповіданні?

- З яким проханням звернулася мати до синів?

- Як вона це зробила?

- Як на вашу думку, що буде далі?

в) Учитель пропонує прочитати третю частину і відповісти на запитання:

- Хто з синів пішов по дрова?

- Що в цей час робили інші сини?

- Як випроводжала мати меншого сина? Які почуття були в неї на серці?

- Як думаєте, що буде далі?

г) Діти читають останню частину твору і відповідають на запитання.

- Чому в хаті стало тихо?

- Яке рішення прийняли старші брати?

- Чому мати зітхнула з полегшенням?

2. Словникова робота:

вдова – жінка, в якої помер чоловік;

дме – дує;

юнаки – молоді хлопці;

похнюпили голови – опустили голови.

3. Вибіркове читання. Гра “Хто швидше?”

- Закінчи речення:

Два сини…

Мовчать старші…

А морозу…

І в хаті стало…

- Гра “Доведи, що…” (речення з тексту):

- …що дрова були дуже необхідні сім’ї;

- …що мати не примушувала дітей до роботи;

- …що жінка переживала за меншого сина;

- … що старшим братам було соромно.

4. Читання в особах.

5. Бесіда – дискусія “Чому старші брати пішли за меншим?” (роздуми дітей).