МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ, ЇЇ РОЛЬ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

ЯК НАПИСАТИ КОНТРОЛЬНУ РОБОТУ З ДИСЦИПЛІНИ

«ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В КУЛЬТУРІ»

ЗМІСТ

1. КОНТРОЛЮЮЧІ ЗАСОБИ

2. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ, ЇЇ РОЛЬ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

3. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО НАПИСАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

4. ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОЇ СТОРІНКИ

5. ЗАВДАННЯ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №1

6. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ (ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №2)

7. ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ

8. ЛІТЕРАТУРА

1. КОНТРОЛЮЮЧІ ЗАСОБИ

Формою контролю знань з дисципліни «ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В КУЛЬТУРІ» є контрольна робота та іспит (у першому семестрі); контрольна робота та залік (у другому семестрі). Перша контрольна робота виконується у тестовій формі. Для виконання другої контрольної роботи студент може обрати будь яку 1 тему із запропонованого списку обсягом не менше 15-20 арк.

Тематика контрольної роботи розрахована на самостійну творчу роботу студентів і охоплює основні проблеми, пов’язані із питанням культурної інтеграції та дезінтеграції, варіантів та результатів культурної взаємодії, що мають безпосереднє відношення до становлення розуміння щодо буття культури як системного феномену. Тому складається з тем, сформульованих в історико-проблематичному плані. Список тем додається в алфавітному, а не в хронологічному порядку і вимагає від студента вибору проблеми і її правильного розуміння та співвідношення з тим чи іншим періодом в розвитку світової культури. Слід зважувати на те, що деякі теми мають діахронний характер і розраховані на вияв загальнокультурної ерудиції і творчий аналіз різноманітних етапів культури з боку автора контрольної роботи.

· Робота оформлюється на листах білого чи лінованого паперу формату А4.

· Текст має бути написаний чітко і акуратно чорнилами (пастою) одного кольору або на принтері.

· Титульний лист (дивиться зразок).

· Листи роботи, крім титульного, повинні мати наскрізну нумерацію.

· Робота після завершення оформлення повинна мати окремі листи “Зміст” (одразу після титульного), “Список літератури”, що використовувалася при виконанні всіх частин, які розміщується в кінці роботи. Інформація про літературні джерела (підручники, методичні вказівки і т.д.) має бути перед’явлена в формі по діючим стандартам.

· Контрольна робота після завершення має бути ретельно зкріплена.

· Термін подання контрольних робіт за учбовим графіком не пізніше, ніж за 2 тиждня до початку сесії.

· Виконана контрольна робота здається на реєстрацію секретарю кафедри культурології та мистецтвознавства для перевірки викладачем.

Зауваження: Невчасне представлення контрольної роботи може спричинити недопуск до іспиту.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ, ЇЇ РОЛЬ У ВИЩІЙ ОСВІТІ

Метою викладання курсу «ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В КУЛЬТУРІ» є введення до учбового процесу базової системи теоретичних понять про інтеграційну функцію соціокультурної системи та її інтеграційні структурні елементи, про культурну інтеграцію (як стан та процес), про різноманітні форми інтеграції, що породжують різні конфігурації культурних систем; про вектори міжкультурних взаємозв’язків різних суб’єктів культури та їх «галаграфічні» результати, про інтеграційні процеси модернізації, діалогу цивілізацій, глобалізації як факторів становлення глобального культурного простору.

Завданнями курсу «ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В КУЛЬТУРІ» є:

- формування спеціаліста, якій усвідомлює потреби сучасної культурної політиці української держави, якій досконало володіє інформацією про формування різноманітних соціокультурних моделей як результату сучасних інтеграційних процесів;

- розвиток інтелектуально-креативних здібностей студентів, їх інтересу щодо вивчення різних підходів у дослідницькій теорії культурної інтеграції, міжкультурного комунікації, формування прагнення до творчого осягнення вершин культури й мистецтва;виховання потреби, безперервно вдосконалювати власні знання шляхом "занурення" у світ української і світової культури; підвищення загальнокультурологічного рівня студентів;

- формування культурологічної компетенції студентів, зокрема:

через розвиток цілісного уявлення про культуру як національно-культурний феномен, розуміння національної своєрідності культури, знання констант національної культури, виховання поваги до інших етносів, їхніх мов, звичаїв, традицій, культури, історії;

через поглиблення знань про соціокультурну систему як багатофункціональну знакову систему й її динаміку, розуміння основних інтеграційних процесів, що відбуваються в усіх культурних формах, ознайомлення з наукою і працями українських та інших культурологів, політологів, соціологів, формування умінь використовувати набуті знання при роботі з матеріалом;

- формування комунікативних компетенцій, зокрема:

- шляхом поглиблення знань про процеси формування глобального комунікативного простору, засвоєння норм організації в різних сферах і ситуаціях культурного спілкування різних культурних суб’єктів та вдосконалення умінь і навичок спілкування в соціально-культурній сфері, оволодіння різноманітними стратегіями і тактиками ефективної комунікації, генерування вартісних зразків власної міжкультурної комунікації, виховання потреби самоосвіти і самооцінки для постійного вдосконалення особистісно-культурної діяльності;

- оволодіння уміннями сприймати, впізнавати, аналізувати, зіставляти культурні явища і факти, коментувати, оцінювати їх під кутом зору нормативності, відповідності сфері й ситуації; розмежовувати варіанти норм і порушення; сприймати міжкультурний обмін як явище, що має етичну й естетичну загальносвітову цінність;

- формування умінь і навичок переконливо викладати свої думки, дискутувати, використовуючи різні способи аргументації та ілюстрування прикладами, вести діалог із співрозмовниками;

- формування дослідницької компетенції шляхом удосконалення умінь і навичок самостійної роботи з науково-навчальними текстами, використання систематичних історико-культурних коментарів, довідок і спостережень над культурами різних держав, різноманітних джерел наукової, довідкової інформації.

З метою реалізації цих завдань шляхом застосування структурно-організаційного підходу посилюється увага на інтегруванні теоретичних і прагматично-орієнтованих розділів курсу, ширшому використанні нових освітніх технологій, у т.ч. інформаційно-комунікаційних, науково- і навчально-популярних посібників, довідниково-енциклопедичних, комп'ютерних засобів.

Поиск по сайту: