АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Подвижные игры

Читайте также:
  1. Муфты кулачковые жесткие подвижные.
  2. Ные неподвижные макеты материальной части изготавливают из земли или
  3. Подвижные (упругие) муфты
  4. Подвижные игры

Делаем зарядку!

Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие дви­жений; развитие понимания речи.

Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Взрослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:

Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!

Руки вверх!

Руки в стороны!

Теперь походимтоп-топ-топ!

Руки вперед!

Похлопаем в ладошки!

 

Руки на пояс! Присели!

Стоим!

Попрыгаем — прыг-скок!

Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.

Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предло­жить ему поменяться ролями:

__А теперь давай менятьсяты показывай, а я буду повторять.

Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения.

 

Потанцуй со мной!

Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие дви­жений; движения в ритме музыки.

Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка — можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки.

Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы по­вторяйте за мной!

Похлопаем в ладоши!

(руки перед собой)

-Хлопки над головой!

(прямыми руками с большим размахом)

Топотушки!

(быстрые топочущие шаги на месте)

Потопаем правой ножкой!

(притопы одной ногой)

Потопаем левой ножкой'

(притопы другой ногой)

Ловим комариков!

(звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу)

Мячики!

(прыжки на обеих ногах)

Делаем тарелки!

(скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх)

Пружинка!

(приседания, ноги не отрываются от пола)

Ветерок!

(перекрестные движения рук над головой)

Покружимся!

(повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взяв­шись под руки)

Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекоменду­ется разучивание простых танцев, хороводы и пр.

 

Угадай, кто я такой!

Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие дви­жений.

Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения.

Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, якосолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка,вот так!

Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в сторо­ны. Подобным образом изображаются движения следующих жи­вотных и птиц:

Лиса —плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем впе­ред руки-«лапы».

Заяц — приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», пры­гаем на обеих ногах.

Птичка — бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками-«крыльями».

Лягушка — приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги.


Лошадка — бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед.

 

Повторяй за мной!

Цель: развитие подражания действиям взрослого.

Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает м угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним Действия выполняются без использования реальных предме­тов но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает.

__ Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарай­тесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп?

Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом — кивком головы, звуками.

Подобным образом изображаются следующие действия:

Читаю —«раскрыть книгу, полистать страницы».

Пью —«взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфет­кой».

Еду на машине — «двигаться по комнате, крутить руль и сигна­лить».

Самолет — «расставить в стороны прямые руки-«крылья», ходить или бегать по комнате».

Играю в снежки — «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок».

Рисую — «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену».

Мою полы —«опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу».


Птички

Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.

Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте! свои действия словами:

Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх вниз!

Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, по­могите выполнить движение.

Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу.

Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышкивот так!

Предложите детям разный темп выполнения движения — птички могут лететь быстро или медленно.

Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели!

Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)