АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Программа индивидуальной развивающей работы

Читайте также:
  1. USB программатор ЭБУ.
  2. Антицеллюлитная программа «Великолепное тело»
  3. Арматурные, опалубочные и бетонные работы.
  4. В детском саду функционируют 3 группы общеразвивающей направленности.
  5. Г.: Начало новой фазы холодной воины. XX съезд КПСС, его внешнеполитическая программа и ее претворение в «эру Хрущева».
  6. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
  7. Д) подготовиться к более сложной задаче - выполнению выпускной квалификационной работы.
  8. Дескрипторы и компетенции в образовательных программах по уровням образования.
  9. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции процесса обучения.
  10. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
  11. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
  12. Защита работы.

Цель: развитие словарного запаса ребенка.

1. «Если бы я был волшебником». Ребенку предлагается нарисовать рисунок на тему «Если бы я был волшебником». После чего, воспитатель предлагает ребенку рассказать, что изображено на рисунке, а так же дополнить рассказ своими размышлениями, мечтами.

Данный вид деятельности помогает не только увеличить словарный запас ребенка, но так же способствует развитию воображения, фантазии.

2. Описание предмета. Из подгруппы детей выбирается один ребенок, которому воспитатель загадывает какой-либо предмет или явление. Ребенок должен описать этот предмет или явление так, чтобы его отгадали сверстники.

3. «Что было бы, если...?». Воспитатель предлагает ребенку ситуации по типу: «Что было бы, если стало темно?». Ребенку предлагается дать развернутый ответ.

4. «Назови как можно больше предметов». Воспитатель предлагает ребенку назвать как можно больше предметов, которые находятся в его поле зрения.

5. «Назови как можно больше действий». Воспитатель называет ребенку какое-либо слово (прим: самолет), ребенок должен назвать действия, которые может выполнять данный предмет(гудит, летит, поднимается, перевозит и т.п.).

 

 

 

 

Для развития конструктивных умений:

Д.3.2. Составить конспект физкультурного занятия любого типа (традиционного, игрового, сюжетного) с детьми одной из возрастных групп. Представить составленные вероятностные задачи на основе прогнозируемых затруднений у педагога или детей, пути их разрешения.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)