Для развития организаторских умений

Д.4.3. Организовать занятие с детьми по типу «игра-путешествие»: тема, цель, содержание, методические приемы. Какие способы мотивации деятельности использовались? Сделайте заключение об их эффективности. Удалось ли Вам использовать различные профессиональные позиции, позволяющие эффективно решать возникающие у детей затруднения?

Цель:

• Формирование установок на здоровый образ жизни.

Закреплять знания и представления о полезных продуктах питания, их оздоровительном влиянии на органы и системы человека.

• Формировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, о важности правильного питания, о правилах гигиены как составной части сохранения и укрепления здоровья.
• Воспитывать у детей желание оказать помощь.
• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Ход занятия

1. Организационный момент (проводится в группе).

В раздевалке находят письмо. Воспитатель открывает его, из него выпадают листы, с написанными на них слогами: ПО, МО, ГИ, ТЕ.

– Ребята! Составьте из этих слогов слово. Кому-то нужна наша помощь.
– Как же нам узнать, откуда пришло письмо, кому нужна помощь?! (Дети должны сказать, что можно узнать по адресу отправителя)
– Правильно, посмотрим обратный адрес. “Остров здоровья”
Ну, что, вы готовы отправиться в путешествие?
– Тогда в путь! (по стрелкам проходят в группу).

Выходит гномик..

Г.: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Меня зовут – Здоровячок. А знаете, вы ведь непросто поздоровались, а пожелали частичку здоровья, потому что сказали “здравствуйте”, т.е. “здоровья желаю”!

– Спасибо, что согласились мне помочь.

В.: А что случилось на острове?

Г.: С жителями нашего острова произошли странные изменения. Раньше они были веселые, аккуратные, стройные, бодрые, занимались спортом, а теперь...

В.: Как вы, ребята, думаете, что же случилось с жителями о. Здоровья? Почему заболели зубы? Почему они стали ленивыми? Почему стали чихать и кашлять?

(Ответы детей.)

– Давайте им поможем, дадим советы.
– Сначала дадим характеристику здорового человека. Выберите из определений те, которыми можно охарактеризовать здорового человека.

– Красивый, толстый, бледный
– Сутулый, румяный, крепкий
– Сильный, страшный, неуклюжий
– Ловкий, стройный, подтянутый

– Мы дали характеристику здорового человека. Это: красивый, румяный, крепкий, сильный, ловкий, стройный, подтянутый человек. А чтобы таким быть нужно, что… Правильно! Нужно вести здоровый образ жизни.

– Что обозначают слова “личная гигиена”?
– Для чего соблюдают личную гигиену?

– Отгадайте загадки и найдите на столах отгадки:

1. Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у страшных зверей
(Расческа.)

2. Я, молча, смотрю на всех
И смотрят все на меня.
Веселые видят смех,
С печальными плачу я.
Глубокое, как река,
Я дома на вашей стене,
Увидит старик – старика,
Ребенок – ребенка во мне
(Зеркало.)

3. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится
(Мыло.)

4. Она не крем и не мука,
Но похожа на них слегка
По утрам она всегда
На зубы попадает
(Зубная паста.)

5. Лег в карман и караулит,
Реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез,
Не забудет и про нос
(Носовой платок.)

В.: Составьте правила личной гигиены.

– Содержать в чистоте… (руки, одежду, обувь, тело);
– Правильно ухаживать за… (зубами, ушами);
– Чистить зубы… (2 раза в день);
– Перед едой… (мыть руки);
– Во время еды нельзя… (разговаривать).

Г.: Вы справились со всеми заданиями, можете прикрепить еще листочки к дереву. Пошли дальше!

Физкультминутка. Комплекс ритмической гимнастики под песню “Вместе весело шагать”.

В.: – Почему важно употреблять в пищу полезные продукты, в чем их польза?

В.: Расставьте карточки с изображениями продуктов питания необходимых для укрепления зубов, развития мышц, роста.

– Из предложенных продуктов выберите продукты, которые нужно есть очень редко.

Поиск по сайту: