АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Формирование коммуникативной компетентности врача

Читайте также:
  1. D. Формирование структуры отдела
  2. E) формирование правительства из членов партии, располагающих большинством мест в Парламенте
  3. I. Формирование дисциплины.
  4. I.2 Реформирование и современная структура банковской системы РФ.
  5. SWOT-анализ и формирование на его основе стратегии бизнеса
  6. АЛГОРИТМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ПРИБЫЛИ В ПРОЦЕССЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. АЛГОРИТМЫ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ ПРИБЫЛИ В ПРОЦЕССЕ ОПЕРАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  8. Б) Формирование отечественной социологии права в советский период
  9. Басня изучается в жанровой специфике, образовательный процесс направлен на формирование системы читательских умений
  10. Вводная -Формирование понятийно-категориального аппарата и методологического инструментария, необходимого для дальнейшего освоения системы юридических знаний.
  11. Вербовка и формирование предварительной выборочной совокупности кандидатов
  12. Виды психологической помощи в семье: информирование, психологическое консультирование, консультирование супружеских пар, групповое семейное консультирование.

Формирование коммуникативной компетентности врача. Умение общаться с больными — коммуникативная компетентность врача — искусство, которое начинает формироваться еще в процессе обучения в медицинском вузе, впоследствии в процессе самостоятельного профессионального общения с больными, людьми с различными психологическими качествами, разного возраста, уровня образования, социальной и профессиональной принадлежности. Вначале, на ранних этапах обучения, начиная взаимодействовать с больными, будущие врачи часто бессознательно, по механизму подражания, копируют стиль поведения тех врачей-преподавателей, которых особенно уважают, на чье мнение ориентируются, перенимая у них манеру общения с больными, особенности невербального поведения (жесты, мимические реакции, позы, манеру сидеть, разговаривая с больным, и пр.), интонации, заимствуют из их словаря ключевые фразы (первую фразу, с которой начинается контакт с пациентом, последнюю фразу с заключительными обобщающими формулировками). По мере накопления опыта профессионального общения молодой врач уже осознанно начинает использовать разнообразные психологические навыки, облегчающие общение с больным. Чем больше стаж работы врача, тем больше внимания он уделяет психологическим аспектам диагностического и терапевтического процесса, повышению уровня коммуникативной компетентности, во многом обеспечивающей эффективность профессионального взаимодействия.

ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (В ТОМ ЧИСЛЕ КОММУНИКАТИВНОЙ) ВРАЧА И НЕОБХОДИМОСТЬ ПОДГОТОВКИ ЕГО К ТЕРАПЕВТИЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ОБУСЛОВЛЕНЫ ТАКЖЕ ОСОБЕННОСТЯМИ И САМОЙ ВРАЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1) ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ ОБЩЕНИЯ, В СФЕРЕ «ЧЕЛОВЕК – ЧЕЛОВЕК», И ВАЖНОЙ СТОРОНОЙ УСПЕШНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАЧА ЯВЛЯЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ЕГО СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОДГОТОВКИ, ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, НО И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЕГО ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА;

2) НЕОБХОДИМОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ МЕДИЦИНЕ СОЦИОПСИХОСОМАТИЧЕСКОГО ПОДХОДА К БОЛЕЗНИ, ЧТО ПРЕДПОЛАГАЕТ УМЕНИЕ ВРАЧА СТРОИТЬ ДОВЕРИТЕЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ С ПАЦИЕНТОМ, СПОСОБСТВУЮЩЕЕ УСТАНОВЛЕНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА С ЦЕЛЬЮ СБОРА ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ АДЕКВАТНОЙ СОСТОЯНИЮ ПАЦИЕНТА ФОРМЕ ПЕРЕДАЧИ ВРАЧОМ ИНФОРМАЦИИ, КАСАЮЩЕЙСЯ РЕКОМЕНДАЦИЙ И ДИАГНОЗА;

3) ЯВЛЯЯСЬ НЕОБХОДИМЫМ УСЛОВИЕМ ПОСТРОЕНИЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО АЛЬЯНСА «ВРАЧ – ПАЦИЕНТ», КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОЗВОЛЯЕТ ФОРМИРОВАТЬ СУБЪЕКТНУЮ ПОЗИЦИЮ ПАЦИЕНТА В ЛЕЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ;

4) МОЛОДЫМ ВРАЧАМ ПРИХОДИТСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С САМЫМИ РАЗНЫМИ ПАЦИЕНТАМИ (ТРЕВОЖНЫМИ, ИПОХОНДРИЧЕСКИМИ, АГРЕССИВНЫМИ, АСТЕНИЗИРОВАННЫМИ И ДР.), НА ПСИХИКУ КОТОРЫХ ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ ТО ИЛИ ИНОЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ, МЕНЯЮЩЕЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖИЗНИ, РАБОТЕ, БЛИЗКИМ ЛЮДЯМ И САМОМУ СЕБЕ (Б.Д. КАРВАСАРСКИЙ, 1982; Н.Д. ЛАКОСИНА, 1984; В.П. ПЕТЛЕНКО, 1989).


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)