Схарактеризуйте види професійної компетентності. Заповніть таблицю 22.1

2. З наведених компонентів навчальної діяльності учнів (студентів) виберіть ту групу, у якій не порушена послідовність певної діяльності (або її окремого етапу):

1). практика, проблемна ситуація, розуміння, тренування, формування умінь;

2). відчуття, сприймання, розуміння, мислення, запам’ятовування, формування умінь, діяльність;

3). застосування, розуміння, сприймання, узагальнення, аналіз, систематизація;

4). проблемна ситуація, практика, вправи, наочне сприймання, запам’ятовування, систематизація.

3. Наука про закони, прийоми правильної побудови думки, націленої на пізнання об'єктивної дійсності, основними завданнями якої є: досягнення істинності знання; побудова структури розумового процесу; застосування вірних методів пізнання тощо – це …:

1). філософія; 3). педагогіка;

2). логіка; 4). психологія.

4. Книга, що викладає основи наукових знань з дисципліни відповідно до навчальної програми:

1). підручник; 3). робоча програма;

2). навчальний посібник; 4). навчальний план.

5. Педагогічна діяльність, спрямована на організацію виховного середовища і керування різними видами діяльності учнів з метою їх гармонійного розвитку – це …:

1). викладання; 3). виховна робота;

2). навчання; 4). педагогічна майстерність.

6. Укажіть галузь педагогіки, яка вивчає проблеми навчання та виховання дітей з вадами розвитку:

1). порівняльна педагогіка; 3). спеціальна педагогіка;

2). соціальна педагогіка; 4). вікова педагогіка.

7. Виберіть освітньо-кваліфікаційні рівні:

1). середня освіта; 3). фахівець, магістр;

2). вища освіта; 4). молодший спеціаліст.

8. За характером об’єктів (субстанційною ознакою) системи поділяються на:

1). прості та складні; 3). матеріальні та абстрактні;

2). закриті та відкриті; 4). біологічні, екологічні, соціальні.

9. Характеризує реальні зрушення у навчанні й вихованні учнів або студентів, які досягнуті, чи можуть бути досягнутими через упровадження в педагогічну практику результатів проведеного науково-педагогічного дослідження – …:

1). теоретичне значення; 3). гіпотеза;

2). практичне значення; 4). наукова проблема.

10. Професія інженера-педагога відноситься до такого типу професій:

1). людина – природа; 3) людина – техніка;

2). людина – людина; 4). людина – знакові системи;

5). людина – художній образ.