Основные группы моделей, применяемые в системах управления: организационные структурные, функциональные, информационные математические

Не менее важной составляющей для достижения научного результата являются эмпирические исследования: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.

Наблюдение — это целенаправленное восприятие объекта, обусловленное задачей деятельности. Основное условие научного наблюдения — объективность, т.е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо применения других методов исследования (например, эксперимента).

Сравнение - это один из наиболее распространенных и универсальных методов исследования.

Сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность.

В исследовании сравнением называется установление сходства и различия предметов и явлений действительности.

В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам, а выявление общего, повторяющегося в разных явлениях, есть ступень на пути познания.

Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям.

Наблюдение — это целенаправленное восприятие объекта, обусловленное задачей деятельности. Основное условие научного наблюдения — объективность, т.е. возможность контроля путем: либо повторного наблюдения, либо применения других методов исследования, (например, эксперимента).

Между объектами, обнаружение различия или сходства между ними есть информация, получаемая непосредственно при сравнении. Эту информацию можно назвать первичной.

Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью является получение вторичной или производной информации, являющейся результатом обработки первичных данных.

Наиболее распространенным и наиболее важным способом такой обработки является умозаключение по аналогии, относительно которого делает вывод, есть признак, несовместимый с переносимым признаком или нет.

Измерение исторически развивалось из операции сравнения, являющейся его основой. Однако в отличие от сравнения, измерение является более мощным и универсальным познавательным средством.

Измерение — совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений, с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах измерения.

Как следует из вышесказанного, законы управления, складываются постепенно и не терпят произвола.

С одной стороны субъект управления, вроде бы может предпринять любые действия для достижения поставленных целей для системы.

Но, с другой стороны, управляемая система допускает ровно столько действий, сколько она может перенести.

Факты являются исходным пунктом любого научного исследования, разрешения всякой проблемы, возникающей в процессе управления, и одновременно одной из важнейших целей познавательного процесса, без которого невозможно эффективное управление.

В познании объективные факты отражаются как восприятия фактов, а затем преобразуются в суждения.

Научный факт в этом случае является высказыванием в форме суждения, которое фиксирует объективный факт и включается как элемент в ту или иную систему знания.

Вполне естественно называть фактом объективно, и независимо от познания, происходящее событие.

.

При этом следует иметь, в виду, что не все стороны объективной действительности являются фактом для человека, для науки.

В рамках логики научного исследования понятие “факт” изучается в другом смысле. Когда говорят, что наука основывается на фактах, то имеют в виду факт как элемент научного знания.

Факт рассматривают как определенного рода — фактическое — знание, функции которого во всем научном знании должна выявить логика научного исследования.

Объективный факт, становясь объектом изучения, отражается в форме фактического знания, которое тем или иным способом попадает в сферу практики человека. Расширение сферы фактического знания происходит посредством раздвижения существующих в каждый данный момент истории человека пределов его практики.

Факт, таким образом, является не только отражением объективных, независимых от человека, свойств предмета, но и показателем уровня развития практики.

Научный факт — это элемент знания, который выделяется по своей функциональной роли в пределах каждой системы научного знания. Он относится к конкретному знанию, а не к той теоретико-познавательной функции, которую знание имеет в пределах данной системы.

Факты обретают смысл благодаря той или иной системе понятий, в которых мы описываем фрагменты действительности.

Поиск по сайту: