Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса

Речевая карта

Анкетные данные

ФИО ребенка ______________________________________________________

Возраст ___________________________________________________________

Анамнестические данные

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование неречевых процессов

Контактность ______________________________________________________

Эмоционально-волевая сфера ________________________________________

Реакция на одобрение _______________________________________________

Реакция на замечание _______________________________________________

Отношение к неудаче _______________________________________________

Работоспособность _________________________________________________

Обучаемость. Использование помощи. _________________________________

__________________________________________________________________

Характер деятельности ______________________________________________

Внимание _________________________________________________________

Состояние слухового внимания. Восприятие и воспроизведение ритма.

Память

__________________________________________________________________

Мышление:

- обследование операций обобщения

__________________________________________________________________

- обследование операций сериации

__________________________________________________________________

- обследование операций сравнения

__________________________________________________________________

Воображение

Восприятие:

- исследование зрительного восприятия

Восприятие цвета: умение соотносить цвета («подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца»):

3 года (красный, синий, зелёный, жёлтый);

4 года (красный, жёлтый, синий, зелёный, белый, чёрный);

5 лет (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, белый, чёрный);

6 лет (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, чёрный).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Показ цветов:

3 года (красный, синий, зелёный, жёлтый),

4 года (красный, жёлтый, синий, зелёный, белый, чёрный);

5 лет (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, белый, черный);

6 лет (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, чёрный).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Восприятие формы (показать по просьбе учителя-логопеда):

3 года (круг, квадрат, треугольник),

4 года (круг, квадрат, овал, треугольник),

5 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник),

6 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, многоугольник).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса

Ориентировка в пространстве:

3 года (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади);

4 года (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади);

5 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа);

6 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверху, справа внизу).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ориентировка в схеме тела:

3 года (показать руку, ногу, глаз, ухо, нос);

4 года (показать правую руку, левую руку, правую ногу, левую ногу);

5 лет (показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо);

6 лет (показать правой рукой левый глаз, левой рукой — правое ухо).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Складывание картинок из частей:

3 года (2—3 части);

4 года (2—4 части);

5 лет (3—5 частей);

6 лет (4—8 частей).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Складывание фигур из палочек по образцу:

3 года (складывание фигур из палочек по образцу 2 — 4 части);

4 года («стульчик» и «кроватка» из четырёх палочек, «лесенка» из пяти палочек);

5 лет («домик» и «ёлочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Складывание фигур из палочек по памяти: 6 лет («ёлочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особепности развития некоторых видов деятельности (игровой, изобразительной, конструктивной) и общения:

игровая деятельность, изобразительная деятельность (по подражанию, по образцу, по представлению: доступно, недоступно, часто допускает ошибки; рисование предметное, сюжетное)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

конструктивная деятельность (по подражанию, по образцу, по представлению: доступно, недоступно, часто допускает ошибки).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер общения: с педагогами, с родителями, со сверстниками.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поиск по сайту: